趣味性教學?讓小學體育課堂煥發生命力

于珍珍

摘要：新課改實施后社會各界對于學生的身體素質尤為關注，體育課程的重要性越來越突出，強化學生體育素養的提升，增強體育課堂的生命力，要求體育教師實施多樣化的教學方式，科學地認知體育課堂，強化趣味教學的實踐，真正地換發體育課堂的生命力。

關鍵詞：小學體育;趣味性教學;課堂生命力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

想要換發小學體育課堂的生命力，就需要加強體育學科的創新教育，這是一種精神，也是生命力的一種體現，更是體育教學的原動力。因此，在小學體育教學中，教師要以學生的興趣、愛好為出發點，以創新性課堂的構建為主要原則，推進新型教學模式的實施，讓小學體育課堂時刻充滿活力，充滿戰斗力與生命力，這對于切實地提升小學體育學科的教學質量將具有重要的推動意義。

一、在小學體育教育中趣味性教學的意義

趣味性教學是建立在學生學習需求，心理需求基礎上的，最重要的是調動學生參與體育學習的積極性，讓體育學習不再是負擔和壓力，而是成為學生參與體育活動的動力，讓體育課堂變得生動、多樣、豐富且有活力，這樣的體育課堂有魅力、有活力，必然會成功地吸引學生的注意，所以小學體育趣味性教學的實施具有非常重要的意義：①利于學生的身心發展。體育學科教學活動的實施，以鍛煉與提升身體技能為主要目標，更重要的是在強化與提升體育技巧的基礎上，讓學生的身體和心理都得到發展，心甘情愿地參與體育活動，學習體育知識。所以，在小學體育教學活動中實施趣味性教學，引導學生養成正確的體育學習意識和行為規范等，十分有利于學生的身心發展，也會讓學生逐漸地愛上體育。②增強體育學習效率。小學生身心發展不健全，加之自控能力比較差，而且體育是一門相對活躍的學科，雖然他們對于體育學習有很大的熱情，但是在課堂上卻很難集中注意力，而單一性的示范教學很難持續地集中學生的關注度，所以采取趣味性的體育和教學活動，有意識地組織各種體育游戲、趣味活動等，對進一步凸顯體育課堂的個性化，彰顯與培養學生的個性，提高體育學科的教學效率等作用都是很大的。③培養學生的綜合素質。絕大多數的體育活動是通過團體合作來實現的，可以說體育活動的性質是團隊合作，增強團隊合作能力也是提高學生綜合素質的一部分。

二、如何通過趣味性教學讓小學體育課堂換發生命力

（1）情境創設，讓學生有想要參與活動的欲望

想要讓學生主動地參與到體育活動中來，最重要的就是讓學生感興趣，學生興趣足了，無論是跑步，還是跳繩、跳遠以及其他的機械性練習也就都有興趣了。體育教學活動喪失生命力，是導致學生學習欲望和積極性不足的重要因素，長期下去還會導致學生出現厭煩的情緒，所以教師要對學生的表現多加關注，如果學生出現了上課時候無精打采，覺得課堂乏味，且因為枯燥性練習而沮喪，就需要改變以往的授課方式，嘗試應用創新性的教學方法，多考慮學生的需求，并從學生的興趣和愛好入手，組織各種類型的體育活動，可以是體育游戲，也可以是各種競賽類的活動，讓體育課堂變得豐富和多彩起來，這樣課堂有滋有味了，學生在課堂上自然也就生龍活虎了。因此，在具體的授課中教師可以給學生創設相應的教學情境，讓學生在真實的情境之下感受體育的樂趣，產生想要參與體育活動的欲望。比如，在“跑步”練習當中，教師可以設計一個游戲化的教學情境，游戲活動可以是組織學生開展蛇形跑，之后引入本節課的課題，在課中可以組織學生通過小組的方式開展接力跑，通過多種類型的跑步訓練，跑步課堂就不會簡單和枯燥了。

（2）組織體育競賽，增強學生的競爭意識

小學體育課堂生命力的換發要體現在學生綜合能力的提升上，所以教師在日常教學中可以組織多樣化的體育競賽活動，讓學生根據自己的需求和能力去選擇比賽項目，并根據自己的興趣對體育知識和技能進行充分地掌握，并在體育競賽活動中不斷地增強自身的競爭意識，感受參與體育活動的樂趣。因此，在小學體育教學實踐活動中，教師要科學地設計和組織體育競賽活動，結合學生所掌握的體育知識和技能更好地發揮他們的有事。在設計和實施體育競賽活動時，教師需要對其中的內容和注意事項進行詳細地講解，強化學生對體育技能的掌握。

（3）提供開放性空間，讓學生“飛”進體育課堂

在小學體育教學中，不僅要讓體育課堂變得靈動，不僅是彰顯體育課堂形式的開放性，更重要的是要對體育學科的教學目標、內容和形式都開放起來。所以體育活動中不只是單純地組織學生進行體育練習，而是給學生更多的自主權利，讓他們放手去飛，放手去做，也就是盡可能地回歸原始教育，但不等同于“放羊式”教育，最重要的還是要尊重且發揮學生的主體性，讓學生在有組織、有計劃的鍛煉之下，得到相應能力的提升。

結束語：

總之，小學體育課堂生命力的換發要從教師和學生入手，強化雙向能力的培養，既重視體育基礎知識，又重視學生的技能訓練，既讓課堂有趣、有生命力，又讓學生學到知識，掌握技能。

參考文獻

[1] 仇中付. 創新——小學體育教學的生命力[J]. 科普童話·新課堂（上），2017（8）：12.

[2] 陳靈娜. 趣味性教學讓小學生體育課堂煥發生命力[J]. 魅力中國，2021（21）：131-132.