如何提高小學生英語口語表達能力的對策研究

劉麗珍

摘要：隨著我國教育領域的不斷改革和推進，英語學科占有越來越重要的地位，英語學科中的口語教學能夠促進學生加強交流和合作的機制，口語表達能力的提升對學生綜合素養的提升有著極大的推動作用。在教學中英語教師需要首先通過降低自身的威嚴，以親切的話語和形式減少和學生之間距離。其次通過以游戲帶動學生熱情的形式，為學生構建一個可以自由進行口語練習的場景。最后通過打造分組教學的課堂模式，在教學的整體環節給學生提供合作、交流的空間。

關鍵詞：小學英語;口語表達;策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

英語學科的教學是我國教育領域的大勢所趨，提高學生的英語口語表達能力，能夠有效的帶動學生整體英語學科學習成績的提高，為學生后期在英語領域里進行良好的探究提供堅實的知識基礎。英語教師要深知口語表達能力對學生個體發展的重要性，在實際課堂教學中以積和開放的教學姿態，為學生構建一個可以自由交流的靈活學習空間，以此激發學生對英語知識學習的主動力，從而促使學生萌發對英語口語進行積極練習的熱情，提高學生在英語課堂學習中的表現。

一、打造和諧師生關系，提高學生勇于表現機會

教師不僅僅是教授學生知識的授課者，同時還是指導學生掌握良好學習能力的引路人，在英語課堂上教師想要提高學生的英語口語表達能力，需要強調學生在課堂上自主的多說、多練，從而相應的加強對英語口語表達練習的敏銳度。為了達到這一教學目標，需要教師將學生個體作為教學的重點對象，尊重學生的個性以及維護學生的學習尊嚴，降低自身的權威性人，讓學生敢于近距離的和教師進行交流，加強學生對英語知識的口語表達的膽量，由此提升學生的整體學習質量。

例如，在教學“My favourite colour is yellow.”的課堂內容時，英語教師為了讓學生可以自由和放松的在英語課堂上進行口語練習，首先在上課預習階段，指導學生主動領讀的方式提高學生在英語課堂學習中的主體地位。接下來英語教師以提問的方式，鼓勵學生結合學到的課堂內容積極、踴躍的回答，讓學生可以靈活的發揮自身的創造能力，教師并且給予尊重和肯定，對學生的表達能力加以表揚，以此促使學生在接下來以更加主動的心態進行英語口語的練習。

二、開展游戲教學活動，增加口語練習實踐機會

小學生比較喜歡在游戲互動的過程中進行學習，游戲活動融入英語口語教學的課堂，可以讓沉悶的課堂氣氛扭轉為活躍的氛圍，為學生建立多樣化的歡樂教學空間。這樣，學生可以在有趣的游戲形式下加強對話練習的欲望，從而能夠無形當中提高學生對英語口語表達能力練習的水平。英語教師在組織游戲活動的時候，要注重學生在參與游戲時候的表現，不斷的規范和約束學生的行為和思想，確保學生將注意力全部集中在正確的學習道路上，提高學生對英語口語練習的效果。

例如，在教學“They are monkeys.“的課堂內容時，英語教師在備課階段準備大量的標有英語詞語的動物卡片，在本節課堂教學中，教師首先為學生細致的講解了課堂的實際教學內容，接下來教師以“猜圖片”的游戲競賽形式，帶領學生以全英文對話的形式，讓學生以團隊的形式競猜圖片，同時教師在學生參與的過程中貫穿本節課堂的教學內容。在本節課堂游戲教學環節中，能夠極大的提高學生對英語口語練習的機會，提升學生對本節課堂知識學習的動力。

三、結合分組教學模式，打造開放英語教學課堂

在英語課堂上想要有效的提升學生的口語表達能力，需要鼓勵學生真正參與練習過程，以此讓學生在實際體驗中感悟到英語口語表達練習的重要意義，激發學生主動練習的欲望。因此，英語教師為學生打造開放的小組教學課堂，可以讓學生在合作交流的過程中，反思自身存在的問題和優勢，從而更加有針對性的練習和提升，增強對英語口語的表達能力。分組教學形式能夠讓每個學生都參與到互動當中，有效的帶動學生對英語課堂學習的積極性，從而提升整體學生的英語口語表達能力。

例如，在教學“I like football.”的課堂內容時，教師在上課之初根據不同層次的學生進行合理的分組，確保每組學生的學習水平和能力基本相當。在接下來的課堂教學中，英語教師首先讓學生以小組的形式合作預習本節課堂的教學內容。然后鼓勵每組派出一位學生代表在講臺上為學生講解相關知識點，確立學生在英語課堂上學習的主體地位。最后教師預留一部分時間引導學生在組內進行合作和探究，以交流的方式提高學生對英語口語練習的模式，強化學生在英語口語練習中的水平。

總而言之，在小學英語課堂上有效的加強學生的口語表達能力，可以促使學生在不斷的學習和練習過程中，掌握堅實的對英語知識學習的技巧，提高學生對英語課堂學習的濃厚興趣。在這一過程中，英語教師通過為學生建造和諧的交流空間，鼓勵學生敢于將英語知識結合口語練習的形式表達出來。通過帶領學生參加有趣的互動游戲，給學生提供廣泛的練習空間。通過讓學生以小組的形式進行互動和探究，極大的提升學生在交流過程中的語言表達能力和創新能力。

參考文獻

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