如何提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的對(duì)策研究

劉麗珍

摘要：隨著我國教育領(lǐng)域的不斷改革和推進(jìn)，英語學(xué)科占有越來越重要的地位，英語學(xué)科中的口語教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)交流和合作的機(jī)制，口語表達(dá)能力的提升對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著極大的推動(dòng)作用。在教學(xué)中英語教師需要首先通過降低自身的威嚴(yán)，以親切的話語和形式減少和學(xué)生之間距離。其次通過以游戲帶動(dòng)學(xué)生熱情的形式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)可以自由進(jìn)行口語練習(xí)的場景。最后通過打造分組教學(xué)的課堂模式，在教學(xué)的整體環(huán)節(jié)給學(xué)生提供合作、交流的空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語表達(dá);策略研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語學(xué)科的教學(xué)是我國教育領(lǐng)域的大勢所趨，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生整體英語學(xué)科學(xué)習(xí)成績的提高，為學(xué)生后期在英語領(lǐng)域里進(jìn)行良好的探究提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。英語教師要深知口語表達(dá)能力對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要性，在實(shí)際課堂教學(xué)中以積和開放的教學(xué)姿態(tài)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)可以自由交流的靈活學(xué)習(xí)空間，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，從而促使學(xué)生萌發(fā)對(duì)英語口語進(jìn)行積極練習(xí)的熱情，提高學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

一、打造和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生勇于表現(xiàn)機(jī)會(huì)

教師不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)的授課者，同時(shí)還是指導(dǎo)學(xué)生掌握良好學(xué)習(xí)能力的引路人，在英語課堂上教師想要提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上自主的多說、多練，從而相應(yīng)的加強(qiáng)對(duì)英語口語表達(dá)練習(xí)的敏銳度。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師將學(xué)生個(gè)體作為教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象，尊重學(xué)生的個(gè)性以及維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)尊嚴(yán)，降低自身的權(quán)威性人，讓學(xué)生敢于近距離的和教師進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的口語表達(dá)的膽量，由此提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“My favourite colour is yellow.”的課堂內(nèi)容時(shí)，英語教師為了讓學(xué)生可以自由和放松的在英語課堂上進(jìn)行口語練習(xí)，首先在上課預(yù)習(xí)階段，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)讀的方式提高學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。接下來英語教師以提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)到的課堂內(nèi)容積極、踴躍的回答，讓學(xué)生可以靈活的發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，教師并且給予尊重和肯定，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力加以表揚(yáng)，以此促使學(xué)生在接下來以更加主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)行英語口語的練習(xí)。

二、開展游戲教學(xué)活動(dòng)，增加口語練習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)

小學(xué)生比較喜歡在游戲互動(dòng)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，游戲活動(dòng)融入英語口語教學(xué)的課堂，可以讓沉悶的課堂氣氛扭轉(zhuǎn)為活躍的氛圍，為學(xué)生建立多樣化的歡樂教學(xué)空間。這樣，學(xué)生可以在有趣的游戲形式下加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)的欲望，從而能夠無形當(dāng)中提高學(xué)生對(duì)英語口語表達(dá)能力練習(xí)的水平。英語教師在組織游戲活動(dòng)的時(shí)候，要注重學(xué)生在參與游戲時(shí)候的表現(xiàn)，不斷的規(guī)范和約束學(xué)生的行為和思想，確保學(xué)生將注意力全部集中在正確的學(xué)習(xí)道路上，提高學(xué)生對(duì)英語口語練習(xí)的效果。

例如，在教學(xué)“They are monkeys.“的課堂內(nèi)容時(shí)，英語教師在備課階段準(zhǔn)備大量的標(biāo)有英語詞語的動(dòng)物卡片，在本節(jié)課堂教學(xué)中，教師首先為學(xué)生細(xì)致的講解了課堂的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，接下來教師以“猜圖片”的游戲競賽形式，帶領(lǐng)學(xué)生以全英文對(duì)話的形式，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式競猜圖片，同時(shí)教師在學(xué)生參與的過程中貫穿本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課堂游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠極大的提高學(xué)生對(duì)英語口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、結(jié)合分組教學(xué)模式，打造開放英語教學(xué)課堂

在英語課堂上想要有效的提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，需要鼓勵(lì)學(xué)生真正參與練習(xí)過程，以此讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中感悟到英語口語表達(dá)練習(xí)的重要意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的欲望。因此，英語教師為學(xué)生打造開放的小組教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生在合作交流的過程中，反思自身存在的問題和優(yōu)勢，從而更加有針對(duì)性的練習(xí)和提升，增強(qiáng)對(duì)英語口語的表達(dá)能力。分組教學(xué)形式能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與到互動(dòng)當(dāng)中，有效的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而提升整體學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)“I like football.”的課堂內(nèi)容時(shí)，教師在上課之初根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理的分組，確保每組學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力基本相當(dāng)。在接下來的課堂教學(xué)中，英語教師首先讓學(xué)生以小組的形式合作預(yù)習(xí)本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容。然后鼓勵(lì)每組派出一位學(xué)生代表在講臺(tái)上為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，確立學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)的主體地位。最后教師預(yù)留一部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行合作和探究，以交流的方式提高學(xué)生對(duì)英語口語練習(xí)的模式，強(qiáng)化學(xué)生在英語口語練習(xí)中的水平。

總而言之，在小學(xué)英語課堂上有效的加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，可以促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在這一過程中，英語教師通過為學(xué)生建造和諧的交流空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于將英語知識(shí)結(jié)合口語練習(xí)的形式表達(dá)出來。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加有趣的互動(dòng)游戲，給學(xué)生提供廣泛的練習(xí)空間。通過讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行互動(dòng)和探究，極大的提升學(xué)生在交流過程中的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]閆楠.淺談提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的對(duì)策[J].中國校外教育，2018（29）：97.

[2]王麗娜.小學(xué)生英語口語能力提升策略[J].中華少年，2018（26）：21.