初中校園開展德育教育的新方式

樊兆波

摘要：黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，將培育學生德育品質放在了第一位。現代教育越來越重視學生的德育品質的培養，德育是學生思維培養的重要法寶，滲透德育理念，可以讓學生樹立正確的思想品質，形成正確的價值觀念。在初中校園中，德育教育是核心教育，班風、學生品質以及教師素養，都與德育教育有著密不可分的聯系。所以，如何在初中校園開展有效的德育教育工作，就成為眾多教師需要關注的問題。鑒于此，本文就對初中校園開展德育教育的新方式進行探討。

關鍵詞：初中校園;德育教育;新策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在目前，隨著時代的發展，初中學校的關注點已經從培養學生的知識技能轉為學生綜合素質的培養，尤其是學生德育品質的提升。但是，部分教師依然保留著傳統理念，普遍關注點在于學生學習能力的培養，卻忽視了學生的德育品質。這樣無法實現學生綜合素質的提升。德育能幫助學生更好地成長和進步，幫助學生以良好的心態面對生活，以積極的態度面對成長，德育教育的實現能為學生知識學習和健康成長奠定堅實的基礎，讓學生能夠成長為面對社會的人才。對此，學校首先應加強教師與班主任的德育素養，再不斷提高學生的德育品質，從而為社會提供高素質的人才。

一、強化教師德育品質發展

在校園德育教育中，教師具有非常重要的作用和地位，是德育教育的主要執行者，將關系到德育的有效融入以及德育教學質量。對于初中教師來說，需要讓他們意識到德育對學生品質發展的重要性，培養他們良好精神，不斷創新自己的教育思維，明確自己的角色定位，能夠將德育運用到日常教學中，以多元教學模式，帶給學生不一樣的情感體驗，既增添學習興趣，又豐富學生的情感，為實現德育的有效滲透夯實相應基礎。如，教師應該在工作業余時間專注于個人德育品質的成長，讓自己能夠更加提升自己的德育理論，在課堂上就能更好地為學生們提供創新型的課堂。在教學中要結合時代特點，不斷的提升自身的德育運用能力。教師可以多參加一些德育的培訓會、研討會等活動，讓教師在培訓活動中，強化自己的德育思維，并與自己的專業技能進行有效融合，為強化教師德育品質發展提供思想基礎。

二、德育和學科課程同步開展

在初中德育的學習中，將德育教育有效滲透到各個學科課程的學習中，需要充分結合德育教育和學科教學，不能單一為學生開展德育學習或者是學科教學。只有將二者相互結合起來，才能讓學生在學習知識的時候，還能培養學生德育理念，形成正確的道德觀念。雖然初中學校有專門的德育課程，如，《道德與法治》。如果僅僅依靠德育課程為學生開展教學，培養學生德育品質還是具有一定的難度，也無法有效培養學生的德育品質。因此，想要實現全面的德育教育，需要教師不斷改進自身的教育理念，實現自身德育品質的提升，將德育滲透到各個學科課程當中。并結合學生的實際情況，在學科課程中滲透德育教育。這樣才能讓學生在文化知識的學習中，有效感受到德育品質，不僅讓學生掌握相應的文化知識，還能讓學生形成正確的道德品質，有助于學生未來的全面發展。

三、重視校園的德育文化建設

相比較家庭環境和社會環境來說，學校環境是學生學習德育品質的重要場所，是培養正確道德思想的重要途徑。因為，學校生活環境能夠直接影響到學生的行為、情感等。因此，在德育學習中，教師可以借助學校的力量，為學生建設校園德育文化，以潛移默化的方式來培養學生的德育理念。如，學校可以利用資源來強化校園的基礎設施建設，完善學校后勤保障以及校園衛生和安全，這樣能為學生創造良好的學習環境。或者，為學生組織校園德育演講比賽、德育文化主題活動等實踐活動，讓學生在實踐活動中感受德育、體會德育。

四、家校合作構建良好家庭環境

在學生德育教育中，學校并不是學生生活、學習的全部，并且，學生高尚素養也不是教師、學校能夠完成的事情，需要家長參與進來，用家庭教育的方式，來實現學生的全面發展。對于家長來說，家長作為學生人生的第一任老師，其言行舉止對學生產生的影響是直接而深遠的。所以，學生德育的培育，需要家長的參與，利用家長的力量，來影響學生的心理健康。作為教師，要正確處理學校與家長之間的關系，多與學生家長溝通，讓學生家長學習正確的德育教育，樹立科學教育觀念，創設良好的家庭環境，正視學生的優缺點，不能盲目引導學生。可以開展家長會、讓家長走進班級中、為班級管理提出建議等方式，縮短家長和學生之間的距離，增強家長和學生之間的溝通交流。運用這樣的方式，讓家長也加入到學生德育教育活動中，運用家長的力量實現學生綜合素質的提升。

總而言之，德育是一種品質，它不是快速形成的，需要經過長期的訓練和培養，才能養成。新課改下初中德育工作的創新方式并不僅僅局限于以上方面。在德育學習中，需要教師不斷改進德育教育理念，結合學生的實際情況，設計多元的德育教育，為學生開展德育教育。讓學生在學習中體會德育的重要性，為學生帶來全面的德育學習。從而讓學生樹立正確的德育品質，實現學生未來的全面發展。

參考文獻

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