小學語文教學中培養學生復習能力

吳秀清

【摘要】定期開展復習是幫助學生進一步鞏固知識的有效辦法，尤其是對于小學階段的學生而言，他們很容易忘記所學習過的知識。并且小學階段的學生對于學習規劃以及自控能力都是非常有限的，需要教師來為學生進行學習規劃，并且定期督促學生開展復習。通過及時的復習，能夠加深學生對知識的理解和記憶，長此以往，能夠幫助學生建立起學習語文的信心。教師可以在教學當中把新課教學和復習內容相結合起來，這樣不僅能夠節約時間，還能夠培養學生利用已有知識學習探索新知識的能力。

【關鍵詞】小學語文;復習能力;突出重點考點;系統整理知識;參考整理錯題

為了進一步提升學生的復習效率與復習能力，教師需要在課堂上針對學生的復習來開展一些訓練以及引導。 對于小學階段的學生來說，養成一些良好的學習習慣是非常重要的，因為一個良好的學習習慣將會給學生的成長帶來深遠的影響，對學生各門科目的學習都能夠產生有益的幫助。在教學當中，教師要注意幫助學生明確教學目標以及重點難點內容，通過引導來幫助學生梳理階段性的學習內容，幫助學生全面系統的樹立起一個知識框架。讓學生養成及時整理錯題的好習慣，將會對學生未來學習產生有益的幫助，在日常的教學當中，教師要強調錯題整理的重要性，督促學生及時開展錯題復習。

一、突出重點考點

教師要注重引導學生通過各種各樣的方法來提高復習能力，保證學生在考試當中能夠取得一定的好成績。當學生獲得良好的分數時，就能夠建立起學習語文的信心，學生將會對語文的學習更加具有興趣，這不僅有利于幫助學生樹立起一個良好的學習態度，還能夠幫助學生培養一個健康的成長心理。在進行備課設計的時候，教師要把重點考點難點內容在課堂上進行仔細的講解，確保學生在不脫離課堂的情況下就完成重點知識點的深刻理解，在進行復習的時候，教師也要幫助學生明確重點難點，讓學生的復習更加具有針對性。

例如，在教授《金色的魚鉤》時，這篇課文，講述了一個非常感人的故事，關于魚鉤的含義以及文中的思想感情，都是這堂課的重點難點內容，并且在進行授課的過程當中，教師還要注重借助這篇課文來培養學生的愛國情懷，讓學生感受到革命先輩的偉大。為了讓學生進一步掌握知識，教師可以在進行備課設計的時候，針對重點知識多準備一些圖片，文字資料在課堂上利用多媒體設備來進行播放，吸引學生的注意力。在進行授課的時候，教師可以為學生列出重點難點知識提綱，以便于學生開展學習。

二、系統整理知識

學生在開展復習的時候，如果沒有一個全面系統的知識框架，將會讓復習計劃變得凌亂，在復習的過程當中很可能出現遺漏重點內容的現象，這樣一來復習效率就會變得低下，因此，教師要注重幫助學生在課堂上系統的整理知識。教師還要注重培養學生自己整理知識的能力，在課堂上開展教學時，教師可以讓學生就當堂課所學習的內容列出簡單的知識框架，培養學生自己思考自己動手的能力。然后教師可以讓學生就知識框架進行展示和分享，教師要及時指出學生錯誤之處，幫助學生全面正確建立知識框架。

例如，在教授《雁門太守行》時，這首古詩本身的內容不是很多，字數篇幅相對來說都比較短小，但是它的內涵卻是十分豐富的，教師在授課的過程當中要引導學生重視古詩詞的學習，帶領學生深入探索在古詩詞背后蘊含的文化含義，深刻哲理。在開展這堂課的知識系統整理時，教師可以先為學生提供一個大概的方向。主要可以分為以下幾個部分，第一是作者的生平以及經歷，第二是文中所涉及到的一些典故，第三是所使用的表現手法與技巧，第四是詩歌鑒賞。教師可以引導學生從這四個方面去建立知識框架，并對框架進行填充。

三、參考整理錯題

在語文的學習當中，經常會出現一些字詞的解釋辨析題，尤其是在文言文和古詩文當中，很多詞的用法意義往往比較復雜，在考試當中也會經常出現。即使經過了大量的練習，學生仍然會有出錯的情況。這些內容就是易錯點，教師要幫助學生全面完善自己的知識，把這些容易出錯的知識薄弱點進行加強訓練，打下一個堅實的基礎，為以后的語文學習創造一個良好的開端，教師可以讓學生養成整理錯題的好習慣整理錯題能夠讓學生快速查漏補缺，并且在復習的時候能夠節約大量的時間。

例如，在教授《石灰吟》時，這首詩后兩句賞析是學習的重點還有難點，并且在這首古詩當中還有一些重點詞語的解釋以及用法是在考試當中會經常遇到的，教師首先要引導學生在課堂上針對重點知識做好筆記，然后教師可以針對所教授的內容，去網上尋找一些簡單的題目，在課堂上讓學生練習。在學生做題之后，教師要根據學生反饋的情況進行講解，如果學生正確率高，那么教師就只需要進行簡單的講解，但是如果學生普遍對這一知識點掌握的不夠牢固，教師就要再著重仔細開展講解。

總之，新課改背景下要求教師關心關愛學生，讓學生成長為綜合素質高的新青年，所以教師要在開展理論授課的同時，注意培養學生的實踐能力等綜合能力。復習能力同樣是教學當中的一項重點，能否及時有效地開展高效率復習關系到學生能否在考試當中取得一個好成績，即使是在素質教育的背景下，學習成績也是評價學生的一個非常重要的參考內容。只有取得一定的分數，學生才能夠順入的升入優秀的初中，高中甚至大學。因此，教師要注重幫助學生在課堂上明確知識的重點難點來綜合提升學生的自主復習能力。

參考文獻：

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