德育在小學數學班主任管理工作中的滲透策略

曾劍靈

摘要：德育教育是當下教育的主流思想，也是小學數學班主任管理工作中的主要教育理念，對于同學們今后的社會發展道路以及學習生涯都具有著深遠影響。在日常管理工作的過程當中，滲透德育思想和美育教育理念能夠有效提高同學們的道德品質和藝術修養。班主任肩上的擔子比一般的科任老師要重，班主任老師既要教育又要兼顧管理，要對同學們的身心健康發展負責。本文將主要探究德育在小學數學班主任管理工作中的滲透策略。

關鍵詞：德育教育;小學數學;班主任管理工作

引言：小學數學是小學階段需要學習的重要基礎課程，對于同學們今后的學習會產生深遠影響，通過將德育教育理念滲透到日常管理工作過程當中，能夠讓同學們養成樂觀開朗的學習心態，為同學們的身心健康保駕護航。小學數學班主任要適當改變自身的傳統管理模式，多學習一些新型的教育理念，不要被傳統教育觀念和教育理念所束縛。老師們要加強與同學們之間的溝通和交流，拉近師生之間的距離，有效消除隔閡，使同學們能夠在數學課堂當中釋放天性，充分展示自我。

一、小學數學德育教育現狀

目前在小學數學教育環節當中，老師們都普遍忽略了德育教育和美育教育的重要意義，仍然過分重視同學們的學習成績和課本內容。對于知識的傳授方法，也經常采取口頭講述或灌輸式教育辦法，導致同學們只能被動接受知識，無法對于數學知識產生深入思考，磨滅了同學們的學習積極性，同時也降低了同學們對于知識的探索欲望，影響了我國德育教育改革進程。小學數學老師應該充分重視起德育教育的重要性，不應該忽略德育教育對于同學們未來社會發展的重要影響。目前，小學數學老師對于德育教育觀念的意識還十分薄弱，沒有充分了解德育教育觀念的內在含義，以及德育教育與日常管理工作之間的內在聯系。老師應該在日常教育以及管理班級的過程當中，滲透德育教育理念，培養同學們的道德品質以及藝術修養，為同學們今后的社會發展道路奠定基礎。對于同學們而言，由于目前的年齡較小，對于學習沒有明確的認知和理解，沒有辦法正確地看待外界的事物和狀況，這就需要老師充分發揮自己的引導作用，幫助同學們正確理解外界事物，使同學們樹立起正確的人生觀和價值觀以及審美觀念。現在許多小學班主任在管理班級時，往往以規則說話，忽略了同學們的想法，用班級的規章制度束縛同學們的行為和思想，這不僅影響了德育教育，同時也束縛了同學們的思維發展，使同學們形成思維定式。

二、小學數學德育教育策略

（一）加強培訓，提高老師教育水平

想要加強德育教育管理，首先要提高老師的教育水平，學校應該加強對于老師的管理以及教育培訓，加強師資團隊建設，提高綜合師資力量。老師自身也應該通過多方面的學習，提高自身的教育能力以及教育素養。只有幫助老師加強對于新型教育觀念和教育技術的理解和認知，老師們才能夠良好運用這些教育觀念進行班級管理工作。例如在《生活中的數》這一節課中，老師在上課之前，應該先深入鉆研課本，了解本節課的教育難點和教育重點，由于本節課的數學知識與同學們的日常生活實際聯系十分密切，因此老師可以上網搜集一些與本節課教育內容相關的知識，為同學們進行知識拓展，其次，通過上網搜集其他老師的教育視頻，學習先進教育理念和教育方法應用到自己的德育教育環節當中。老師應該擁有自我，提升精神，虛心接受各方的意見和想法，結合自身實際教育經驗，做到自我提升。學校和社會應該多給老師提供一些培訓機會，讓老師們能夠到那些優秀的高校，聽一下優秀老師的公開課，吸取先進教育經驗。在培訓之后，積極進行自我總結和自我反思工作，與學校其他老師分享先進教育經驗。

（二）靈活機變，改變自身教育策略

老師在進行教育和管理工作的過程當中，應該隨機應變，不能過于死板，一味遵守班級的規章制度以及教育辦法。老師要結合同學們的實際學習情況以及自身的教育經驗，針對管理辦法和教育策略做出及時的改變和創新。只有靈活機變，不斷創新，不斷尋找教育環節中的問題，才能夠設計出貼合同學們實際學習需求的教育辦法，能夠有效提高課堂教育效率，同時還能夠有效滲透德育教育理念，幫助同學們在小學階段養成良好道德修養以及意志品質提高同學們的核心素養，同時還能夠加強同學們的邏輯思維能力，提高同學們的數學學習成績。例如在《認識圖形》這一節課中，由于本節課的知識對于小學生而言過于抽象，所以老師在實際教育環節過程當中，可以一邊滲透德育教育理念，一邊利用多媒體教育技術，運用動畫或視頻的形式，向同學們描繪圖形的形成過程和運動情況。將抽象化的概念變得更加具體，將枯燥乏味的數學知識變得更加具有趣味性，使同學們能夠自主地參與到教育環節當中。

（三）家校共育，提高德育教育效率

教育并不僅僅是老師的責任，也是家長們需要肩負起的重擔，老師和家長要互相配合，互相聯系，在學校和家庭當中共同加強德育教育工作。家長應該具有責任意識，應該多給予同學們一些陪伴的時間和空間，多帶同學們進行一些親子活動，讓同學們能夠與家長進行長時間的溝通和交流，使家長能夠真正了解孩子們的想法和夢想。老師應該多與孩子們的家長進行溝通和交流，讓家長能夠及時了解到孩子們在課堂當中的學習狀況，減輕家長們的擔憂心理和焦慮情緒。例如在《數一數與乘法》這一節課中，老師可以讓本節課作為一堂公開課面向全體家長和同學們，讓孩子們回家邀請家長參與到公開課堂當中。通過一節公開課，能夠讓家長們了解孩子們在課堂當中的學習狀況以及活躍情況，能夠促進孩子們在課堂當中積極回答問題，踴躍參與教育環節，讓小學數學德育教育課堂重新煥發生機和光彩。在進行教育的過程當中，老師也可以多設計一些師生互動以及同學們和家長互動的環節，加強師生之間的交流和溝通，讓同學們能夠明白老師的設計理念和教育初衷，有效拉近與同學們之間的距離。

結束語

德育教育是小學數學班主任的重要教育工作之一，老師在管理班級的過程當中，要逐步滲透德育教育理念，要在潛移默化之中培養同學們的德育精神和藝術修養。老師應該積極響應國家的號召，深度鉆研新課標教育改革的內在思想，明確教育目標和教育任務。不斷結合教育經驗，吸取他人意見，勇于改革和創新自己的教育手法。老師在開展班級管理工作的過程當中，應該適當放手，多給予同學們發揮的時間和空間，為同學們搭建良好的學習平臺。通過設置班委，讓同學們能夠發揮自身的管理能力，讓同學們能夠參與到班級治理過程當中，培養同學們的主人翁意識。

參考文獻：

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