分析地理核心素養在課堂教學中的落實

蔣文華

摘要：新課標改革提出了發展學生核心素養為基礎的標準和要求，不僅需要針對學生個人綜合能力進行全面培養，并以此來促使學生個人的德、智、體、美、勞得以全面發展為教學目標。初中地理教師應當在教學的過程中，幫助學生提高其個人的認知能力以及其初中地理實踐學習能力，使學生能夠更好的適應未來社會的發展以及將地理知識運用到實際的生活。

關鍵詞：核心素養;初中地理;課堂教學

新課標改革這一浪潮的不斷推進，使得地理核心素養的教學培養已經成為深化初中地理教學的改革內容之一。初中地理課程教學的主要任務，需要教師培養初中生地理學科的綜合素養，使得初中生個人的地理綜合能力得以有效提高。因此，如何在初中地理課堂教學中針對中學生實施地理核心素養的培養策略，成為目前教師教學過程中所需要探討的教學內容。

一、提升教師的綜合素養

在初中地理課堂教學的過程中，教師應當以學生為主體進行實際教學，樹立教師核心素養的教學觀念。

首先在理念上，應當以行動為先導，運用正確的教學觀念以及正確的教學行為方式進行實際教學。樹立以教師為核心的核心素養教學觀念，使教師在教學過程中有效提升學生地理核心素養教學的重要教學環節。其次，為了能夠提升教師個人的魅力，教師應當轉變自身的課堂授課模式。絕大多數學生都喜歡一些較為風趣幽默的教師，并且對于一些采用多種教學方式，以及運用課內外知識來豐富課堂內容的教師毫無反感心理?！?br>