核心素養視角下的初中道德與法治教學創新

王亞軍

摘? 要：為了實現素質教育目標，有效培養學生的核心素養，教師需要基于現代教育理念，主動進行教學改革創新，為學生創設全新的學習模式，提高學生的道德與法治學習水平。

關鍵詞：核心素養;道德與法治;教學創新

初中生正處于青春成長關鍵期，為了保證學生身心健康成長，提高學生的道德與法治基本素養，教師可以圍繞實際學情，為學生設定針對性的教學方案，調動學生道德與法治學習的積極性，構建高效的道德與法治課堂。

一、初中道德與法治教學現狀

在初中道德與法治教學中，部分教師仍舊采用傳統的教學方式，并沒有進行本質的教學改革。例如，以往教師依據教材進行照本宣科式的教學，在多媒體信息技術普及后，教師依照電子屏幕開展新型的照本宣科，并沒有使初中道德與法治教學產生深層次的變革，仍然無法調動學生道德與法治學習的積極性。

為了充分發揮出信息技術的應用優勢，培養并提升學生的核心素養，教師應當改變教學理念，重構初中道德與法治教學模式，明確初中道德與法治教學目標，持續不斷地開展道德與法治教學改革創新，進而推動道德與法治教學水平的提高。

二、初中道德與法治教學改革創新

1. 創設問題情境，學生主動參與

學生的課堂參與度，直接影響學生核心素養的培養效果。如果教師進行單一的理論灌輸，并未突出學生學習的主體性，使道德與法治課堂枯燥、壓抑，將無法調動學生學習道德與法治的熱情，導致學生的課堂參與度直線下降，給教師核心素養培養工作的開展造成阻礙。為了培養學生的核心素養，教師可以創設問題情境，圍繞初中道德與法治教學內容，設定趣味性的道德與法治問題，契合學生的興趣愛好，有效調動學生課堂參與的積極性，保證每名學生都能參與其中，營造高效的教學環境，逐漸培養學生的核心素養。

例如，在教學部編版《義務教育教科書·道德與法治》（以下統稱“教材”）八年級上冊“網絡改變世界”這節課時，為了激發學生的好奇心和求知欲，教師可以圍繞教學內容創設問題情境，激發學生的學習興趣，促使學生主動參與其中，思考如何正確運用網絡。在實際教學時，教師要引導學生形成正確的網絡價值觀，避免學生沉迷網絡游戲，影響身心健康成長。通過設定趣味性的思考問題，發散學生的思維想象力，促使學生思考網絡與社會發展的關系，引導學生正確認識網絡信息技術，合理應用信息技術進行學習和生活。

2. 明確教學目標，驅動學生學習

為了挖掘學生的內在學習動力，教師要尊重學生道德與法治學習的差異性，結合每名學生的學習特點和實際情況，為學生設定針對性的學習目標，有效驅動學生進行自主學習，培養學生自主學習的習慣。在學生達到教師設定的學習目標后，教師要給予學生肯定和鼓勵，有效增強學生學習道德與法治的自信心，實現預期教學效果，促使學生道德與法治學習的綜合水平得到提高。

例如，在教學教材七年級下冊“走進法治天地”這一章時，為了驅動學生進行自主學習，教師可以圍繞學情的差異性，為學生設定不同的學習目標，如了解法律與生活之間的關系、思考法律的社會意義、如何運用法律保護自己的權益、怎樣遵守法律等，在對應學習目標的導向下，調動學生學習的積極性，引導其主動對教材內容進行學習，并在小組合作探討中分享自己的學習心得和想法，促使學生對相關內容進行深度思考，進而提升學生道德與法治課程學習的綜合效果。在學生自主學習后，教師需要解答學生的學習疑惑，并在師生互動的過程中，對學生進行評價，肯定學生的學習態度與成果，增強學生的學習自信心，使學生獲得更多的收獲;增強學生的學習幸福感，進而培養學生的核心素養。

3. 回歸社會現實，增強實踐體驗

初中道德與法治教學旨在啟蒙學生的道德與法治基本素養，培養學生的正確價值觀，引導學生形成家國情懷，增強學生的文化自信和民族自豪感。上述教學目標的實現，必須通過有效的實踐教學引導，使學生在實踐體驗中思考學習，促進學生綜合素質的提高。由此可見，在開展初中道德與法治教學時，教師應當由政治理論教學逐漸回歸社會現實，引導學生主動參與到社會實踐活動中，感受道德與法治教學內容的社會價值，增強學生的社會責任感，提升學生的品德修養和文化素養。

例如，在教學教材八年級上冊“做負責任的人”這節課時，教師要回歸社會現實，圍繞教學內容篩選社會素材，為學生設定社會實踐活動，促使學生進行社會實踐體驗，提升學生道德與法治學習的思想高度，有效提高學生道德與法治學習的質量。通過對本節道德與法治教學內容分析可知，旨在培養學生的社會責任感，讓學生形成誠實守信、團結友愛的公民意識。為此，教師可以設定“清潔校園”的實踐活動，學生組成清潔小組，對校園不同區域的環境進行清潔，如操場、食堂、教學樓、圖書館等，清潔小組要負起清潔責任，不可中途放棄。在學生小組相互監督的情況下，保證每組學生認真完成清潔任務，履行自己的責任和義務，使學生在生活實踐活動開展的過程中增強責任意識。

文章對初中道德與法治教學創新進行闡述，通過理論說明與案例解析，闡明初中道德與法治教學創新的必要性。初中生正處于成長的關鍵時期，道德與法治學習對學生的身心成長非常重要。教師應當發揮道德與法治學科的育人價值，引領學生身心健康成長。

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