新課標下初中數學教師的專業成長研究

張賀雨

摘要：隨著近年來我國教育改革的不斷深入，中學數學教育也取得了長足的發展。在這種背景下，如何保證中學數學教師的成長就成了一個重大課題。對教師而言，只有堅持終身學習的意識，才能有效提高教育質量。在新的教學規范中，教師必須以實際教育為出發點，不斷充實自己，用它來促進成長，并在新的教學規范中承擔應有的教育責任。本文主要研究新課標下初中數學教師的專業成長。

關鍵詞：新課標;初中數學;專業成長;研究

就人的發展而言，人必須堅持終身學習的觀念，時間發展日新月異，教育亦然。如果長期遵循規則，必將對人的成長產生微妙的影響。教師作為教育哲學的實施者，應注重自身專業成長，尤其對初中數學教師而言，自身的專業成長有利于促進數學教育的長遠發展。所以，中學數學教師如何在新的課程基準下促進專業化成長，是當前首要任務。

1.要樹立自我完善的意識

學生需要學習，老師也需要學習。唯有不斷地學習，才能及時抓住教育機遇，及時把握教育資源，發揮個人魅力，對學生的成長也有重要影響。中學數學教師要優化自己的學習方法，及時參加學校的教育科研活動，加強教后自習，組織專業訓練，相互交流，有必要設計實踐學習方法，適時充實自己，提高技巧。隨著學生學習習慣的形成，逐漸成為具有教育性的“反抗性”中學生。基于此，在教學過程中，首先要培養學生的學習感受，培養學生的自我提高意識[1]。

2.尋求共同進步的伙伴

不管一棵樹多么強壯，它的支持能力也是有限的。教育的主要目標不是某一特定的“著名教師”所能完成的，而是需要教育團體共同完成。教學和教育實踐中，教師應具有團隊精神，注重提升“教育團隊素質”。唯有同心同德，同舟共濟，共克時艱。在實際操作中，教師和教師可通過討論等方式，確定中學數學教育知識的要點與難度（方程、函數、圓周知識），提高專業水平。利用合作伙伴指導策略，拓展學生數理思維和解決問題的方法，不斷提升自身的專業技能，教師群體的有機組合，可以有效解決問題、充實教學方法[2]。

3.積極參與各種學習活動

實際上，教師專業成長并非教師自身的責任，對教師的培訓是學校日常工作的一項重要任務。學校要注重建立教師在成長過程中的兩個平臺。一是教師分享經驗的平臺，二是學習先進教育理念的平臺。比如，可以面向教師建立校園信息服務平臺，介紹著名教育家，如楊武之、陳建功等，學校還可以邀請教育專業進行講座，促使教師要樹立正確的專家理想，培養高尚的專家感情，更熱愛教師職業和數學主題。透過這些活動及這些平臺，教師的商業推廣將更具專業性和系統性。因此，教師之間的交流，就有了更多的共通語。所以，作為一名初中數學老師，必須積極參與這些學習活動，鼓勵自己與其他教育工作者一起進步[3]。

4.適當的應用程序網絡

當前中學數學教學實踐中，如何充分利用網絡資源是教師面臨的重要課題。網絡資源既是教育資源，又是提升教師能力的學習資源，有了網絡的幫助，就能高度評價先進知識。借助于網絡，可以收集到最豐富的信息，也能達成最廣泛的交流，可以展現出最具個性的風格等?；诖耍W絡有助于“教育與學習”兩個層面的發展，不僅體現在課堂上，而且還存在與工作、學習、生活中。

5.對案例進行探究

通過探究相關的案例，有助于突出主題。“熱點話題”往往會引起學生的熱烈討論，給教師一個“熱點話題”，激發教師的探究熱情，對數學實例教學的研究無疑是教師們感興趣的“熱門話題”。數學課研究，是以課堂教學實踐為基礎的一種學習形態，研究的主要對象是初中數學課堂教學。所有的數學課老師都要學習，內容包括課堂準備、課堂參與、課后回顧與調查、制定新計劃、行動追蹤。在數學教學中開展研究，教師可以更快地發現個人教育中的問題，更快地形成個人教育風格。所以，通過分析“經典”，教師往往可以獲得“更有益的經驗”。

6.勇于面對困難

老師專業成長很難一帆風順。尤其是教師在指導學生時，許多棘手的事情接踵而至，這只不過是教師專業成長的開始。與此同時，教師在成長過程中要主動地轉變角色，自動確立教師的地位，承擔起教育的責任，教師的心理也發生了微妙的變化，需要教師在艱苦的教育中，敢于面對困難，使得自身能力不斷提升。在專業成長中，初中數學教師也需要合理應對壓力。從自我認識與行動經驗的聯系上，中學數學教師面對的是一個十分矛盾的世界，許多地方難免會遭遇挫折，教師也是情感豐富的人，壓力也會使進程變慢。中學的數學老師一遇到壓力，就要敢于面對困難，這個問題可以從三個方面開始。第一，必須調整思想觀念，接受現實與理想之間的差距，選擇合適的感情承諾方式。第二，要積極面對壓力，認真傾聽老師的經驗，將壓力轉化為行動的動力。第三，加強與其他教師的交流，學習專業知識，促進自身專業成長。

7.建立終身學習的意識

專業成長需要忍耐與努力。不斷學習數學知識，在積累的同時，從長遠的角度出發培養學生的職業觀念和職業責任感。的確，“活到老，學到老”是追求終身學習的信念。人若要長期生存、成長，要培育自己的文明，就必須不斷學習適應環境、改變時間的角色、確立終身學習的觀念。此外，要從專業的角度更新教育觀念，及時積累知識，使教師掌握更深的專業知識，加深教師的知識資本，并及時補充教師專業知識。中學數學教師要優化自己的學習機會，按時參加學校的教育科研活動，加強教后自習，組織專業訓練，相互交流，設計實踐學習方法，及時充實自己的專業技能。

8.善于總結和反思

杜威曾說：“反思是一種成長的過程，也是一種自我探索、自我評價的成長?！辈{斯還說：“成長的過程就是經驗的積累和反思的過程。”說明教師專業成長需要不斷反思，教育和教育行動需要及時改進，需要積累更多的教育經驗，要逐漸形成反思的習慣。初中數學教師專業化成長的關鍵在于預見性反省和有意識地對教育實踐進行反思，教師反饋不僅可以提高教師的教育預測能力，而且可以提高教師的分析能力。老師可在時間內總結適合自己的教學方法，抓住教學法靈感，配合教學法調整式教學。通過這種方式，教師能夠更好地反映領導控制能力，實現理論與系統的指導，進而完善自身。

9.具有獨特的指導方式

數學與其它學科不同。在初中數學教學中，需要靈活地處理各種問題的想法和解決問題的技巧。數學教師要有自己的教學風格，才能更好地融入課堂。怎樣做才能使學生在解題方面有自己的思維能力？為此，教師要不斷強調自己的思維方式，提高教育能力，彌補和改善教育的不足，體現教育的獨特性，拓展數學思維進行個性化設計，便于激發學生的學習熱情。

結語

總而言之，在新課標的背景下，現代中學數學教師也應注重在自身專業成長過程中不斷推進課堂教育的發展，老師要保持自我提高和終身學習的意識。與此同時，初中數學教師應該積極參與一些交流活動，并利用科技工具不斷地促進自身的專業發展，以此為基礎，促進自身專業發展，進而推進我國教育事業的長遠發展。

參考文獻：

[1]張寶.新課標下初中數學教師的專業成長方法研究[J].天津教育，2021（12）：42-43.

[2]焦正祥.新課標下初中數學教師的專業成長研究[J].教書育人，2020（13）：42.

[3]龍澤明.新課標下初中數學教師的專業成長研究[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.教育理論研究（第五輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.