淺析初中音樂教學中學生創新能力的培養策略

趙君蓉

摘要：現代社會中，創新為推動人類社會發展、進步的重要動力，而教師在教學活動中培養學生創新能力也成為一項教學重點工作。初中階段作為學生個人成長、發展的重要階段，初中音樂學科也為一項重點教育內容，因此，教師在初中階段音樂學科教學活動中滲透學生創新能力的培養具備重要意義。

關鍵詞：初中音樂教學;學生創新能力;培養策略

引言

新課改持續推進背景下，初中教學體系中，音樂學科所占據地位日漸升高，要求教師在教學活動中需對音樂學科予以足夠重視，同新課改要求相適應。教師所展開的音樂教學活動應以全面了解音樂為基礎，實施全方位改革，采取多樣化教學策略，如重視樂器的應用、設計開放音樂鑒賞情境等，推動學生創新能力發展。

一、初中音樂教學過程中強化學生創新能力的重要價值

音樂課程作為一門基礎學科，在應試教育的長期影響下，部分學生家長和教師對音樂課堂教學缺乏重視，在國家不斷推廣素質教育的過程中，培養學生綜合素質逐漸成為課堂教學的主要目標，音樂課程也因此受到了社會的廣泛關注。音樂學科的科學開展能夠有效拓展學生思維，確保學生具有更強的整體技能和協作技能，進而對學生創造力和創造性思維進行科學培養。初中階段是學生身體發育和智力發展的黃金時期，其具有強烈的探索欲和好奇心，同時，該階段也是培養學生創新能力的重要時期，學生能夠通過身體動作感知外界事物，進而實現個性、想象、思維、語言等各項能力的進一步發展，有效形成創新能力。音樂教師在開展集體教學活動時，深入分析學生發展需求和心理特征，合理優化教學理念，針對學生個性需求選擇教學內容，然后引導學生進行深入探究，能促使學生在參與課堂學習過程中勇于提出個人的不同感受和看法，從多個角度分析問題，可見，強化學生創新能力能為學生全面健康發展創造良好的條件。

二、初中音樂教學中學生創新能力的培養策略

（一）調動學生想象力

聆聽音樂過程中，因音樂旋律不同，聆聽者所產生的情感體驗也各不相同，所產生的想象也存在一定差異。教師在初中音樂教學活動中，可將學生實際發展需求作為依據，完成音樂曲目類型的選擇，幫助學生對不同情感加以體驗，引導學生展開不同想象。學生綜合素質發展過程中，強化、發展學生創造力的一項重要因素即為想象力。因此，教師在教學活動中，應為學生提供多種類型的音樂曲目，借助多樣化教學方式的采取，推動學生思維發展，提升學生創新能力。初中音樂教學活動中，教師引導學生學習《美麗的村莊》此音樂曲目時，教師可先將此曲目向學生播放，曲目創作背景講解前，教師可先向學生提出課堂問題，引導學生積極展開思考，為學生思維能力的強化打下基礎，教師在教學活動中，可向學生提問“此首曲目的旋律更加適用于哪種情境？”“同學們通過此首曲目的聆聽所產生的感受是怎樣的？”教師在教學活動中，可引導并鼓勵學生以自身體會為依據創作故事，描述音樂聆聽過程中學生腦海中的情境。教師在此過程中不可為學生設定過多束縛，促使學生想象力可得以充分發揮。教師在學生完成故事創作后，便可引導學生以小組為單位交流自身所創作故事，還可針對自身在音樂聆聽過程中所形成的感受展開探討，積極表達自身觀點，借此除可實現學生自信心的增強外，還可有助于學生想象力、創造力的發展。

（二）注重教學方式的創新

教師在教學工作中可以采用多媒體設備、微信平臺等創新教學方式，為學生播放關于初中音樂的圖片和視頻，展現音樂的視覺藝術與聽覺藝術，整合音樂教學的實踐操作教學資源與內容，利用多媒體設備創設良好的實踐操作情境，使得學生可以對音樂旋律、節奏和風格形成直觀的了解，增強學生的審美能力和感知能力。在此期間教師可以利用多媒體設備為學生創設同一音樂不同樂器的演奏情境，引導學生對比之后明確演奏樂曲的樂器，這樣不僅可以吸引學生注意力，還能培養學生音樂韻律和節奏的感受能力，形成教學創新的良好模式。在此期間教師還可以利用課外活動的形式針對教學方式進行創新，帶領學生參與到合唱團課外活動、舞蹈隊課外活動中，使其可以對音樂藝術魅力和情感形成真實感受，積極參與到課堂學習活動中。

（三）拓展思路，培養創新意識

創新教育從本質上來說是以培養學生創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。例如“當兵的人”學習活動中，從課程標準的三維目標入手，以知識的學習為基礎，能力的提升為關鍵，最終目標著眼于通過前兩者培養學生熱愛當兵的人的情感以及積極進取的精神……基于此，在教學活動中，教師可以充分借助互聯網資源的便利性，從教材內容入手，引導學生在課前搜集整理作者自身的信息、作者創作背景的相關信息;除此之外，還可以搜集與“當兵的人”相關的事跡，結合建黨100周年這一社會熱點，在搜集整理資料的過程中，感受“當兵的人”的博大胸懷以及偉大精神。學生自主搜集、整理資料的過程，同樣也是精神升華的過程，不僅為后續的課堂教學奠定基礎，同時也拓展了學生音樂學科學習的思維，在潛意識里將跨學科學習的思維傳達給學生，讓學生能夠建立起新的學習思路，掌握新的學習方法，從而建立起更加系統、全面的知識體系。

結束語

總而言之，基于創新教育的中學音樂多元化課堂的構建，要從課堂思路的拓展開始，依靠教學方法的拓展以及課堂內外活動的組織，為學生提供更多的展示自己能力、挖掘自身潛能的平臺，從更多維度促進學生音樂素養以及綜合素質的提升與發展。

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