農(nóng)村小學生熟語積累的有效途徑和方法

張洋

摘要：以成語為代表的熟語是中華傳統(tǒng)文化的代表，繼承和弘揚傳統(tǒng)文化也農(nóng)村小學是語文教學的重要任務。積累熟語的有效途徑：一，在課堂上學習;這是學生學習和積累熟語的重要途徑;二，在生活中積累，養(yǎng)成在生活中學習和積累的好習慣;三，使用軟件練習;使用軟件練習寓教于樂;四，在集體活動中學習和使用，激發(fā)學生興趣，增強學習信心;五，通過閱讀摘抄學習，養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習慣。另外，熟語的學習還可以使用專業(yè)的書籍進行系統(tǒng)化的學習，收看影視節(jié)目進行學習積累等。通過這些形式和途徑來學習和積累，并學以致用，對學生來說是一件非常有意義的事情。

關鍵詞：農(nóng)村小學;小學語文;詞語積累

以成語為代表的熟語是中華民族幾千年來的經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。習近平總書記高度重視并帶頭弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習和掌握其中的各種思想精華，在演講與發(fā)表的文章中常引經(jīng)據(jù)典，表情達意，促進交流。《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)。”語言積累的方式各不相同：讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中積累等。為此，農(nóng)村小學積極開展熟語積累活動，弘揚傳統(tǒng)文化，有著非常重要的意義。

熟語積累的途徑和方法主要有以下幾個方面：

一、課堂學習是關鍵

在課堂上，學生跟隨老師學習以成語、諺語、歇后語等為主的熟語，是小學生學習熟語的主要途徑。2019年部編版教材熟語編寫大都以隨文識記。另外還以“詞句段運用”和“日積月累”的形式，通過分門別類，選取經(jīng)典、熟知常用的原則來安排熟語，并與單元教材內(nèi)容相結(jié)合，注重熟語的實用性、思想性和教育性，很好地拓展了熟語的學習。我們可以根據(jù)教材安排，做詳細的講解，加以練習和鞏固，降低學習的難度，增強學習效果。爭取在課堂上就能實現(xiàn)熟語的累積，讓他們不管在考試的寫作還是在生活的交流中都能熟練的運用。

二、生活積累最深刻

生活是最好的老師。熟語是從生活中來，又回到生活中去。因此它無時無處不在，始終伴隨著人們的生活。在豐富多彩的生活中，人們大都會結(jié)合一定的場景和情形，使用熟語來表情達意。真實的語境對應恰當?shù)氖煺Z，讓我們身感同受，難以忘懷。比如做某事容易，我們會用歇后語“張飛吃豆芽——小菜一碟”或是“易如反掌”來形容;事情清楚了，我們會用“禿頭上的虱子——明擺（白）著”，或是“不言而喻”來描述。再比如：做什么事很難我們就會用“一餐吃個大胖子——談何容易”，或者“針尖上落芝麻——得而不易”等等。

在生活中，我們要做有心人，留心收集身邊的人使用哪些熟語，來證明觀點、表達思想、抒發(fā)感情等。把這些熟語記錄在自己的積累本子上。這樣，既理解了熟語的意思，又知道了具體的使用情景，一舉兩得。

三、軟件練習有意思

互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的出現(xiàn)，影響并改變了人們學習、娛樂的方式。研發(fā)人員為了便于人們利用手機學習熟語，設計了不少相關的APP。如《成語接龍》、《歇后語》和《諺語》等。例如《歇后語》就是一款歇后語學習APP，感興趣的人可以利用它體驗游戲化的學習方式。它針對歇后語的內(nèi)容而設計了對應的圖片和字謎游戲，用戶可以看圖猜歇后語、看字猜歇后語。在游戲化學習方式的支持下，可以體驗輕松快樂的學習方式，寓教于樂。晉級設置富有挑戰(zhàn)性，學習者更能得到成功的體驗。

四、集體活動很快樂

在學校，相關的語文教師可以組織學生共同學習和練習熟語，舉行集體的形式活動，更能激發(fā)大家學習熟語的興趣，提高參與度。例如我校，每周在小黑板上寫十多個熟語接龍，讓學生每天背誦;等學生們朗朗上口時再換新的熟語。有的學校利用課間操集會集體背誦熟語接龍，聲音響亮而整齊，非常有氣場;班級之間開展熟語接龍對抗賽，尤其是處于小學階段的學生有極大的“好勝心”這樣不僅極大地調(diào)動了學生學習和使用熟語的熱情，而且學生們樂此不疲，比賽越來越有勁，把熟語的積累和使用推向了高潮，使熟語滲透進孩子們的生活和學習中。

五、閱讀摘抄不可少

在平時的閱讀中，注重摘抄積累熟語，也是一個比較不錯的途徑。圖書報刊中的熟語使用規(guī)范，出現(xiàn)頻率高。讀者通過上下文的學習，可以很快理解那些熟語的意思。另外，熟語的學習還可以使用專業(yè)的書籍進行系統(tǒng)化的學習，如《漢語成語詞典》、《歇后語大全》等。同時也可以讓學生養(yǎng)成翻閱字詞典的好習慣，遇到不認識的字詞也可以輕松面對。收看影視劇的時候，例如影片《奇幻深林》，體現(xiàn)了愛、法則、敬畏之心這些價值觀念。可以把其中出現(xiàn)的相關熟語記下來，好看之余，孩子們也潛移默化的接受了名著的熏陶，同時做到學習、娛樂兩不誤。

六、課后習作要跟上

在提倡“減負”的大背景下，雖說提倡給孩子們減輕課后作業(yè)，但是有句話說得好“好記性不如爛筆頭”。我認為在保證在課堂上對熟語的積累下，課后的少量習作也得跟上。例如給學生們布置一個有趣的小作業(yè)，回家問問自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶。問問他們在生活工作中有沒有遇到有趣的熟語，認真的記錄下來。第二天在課堂上會篩選出有趣的來讓學生分享給大家。這樣不僅有利于親子之間的溝通，讓家長也參與學生的作業(yè)促進了親子感情。同時也增加了同學們對熟語的積累。可謂是一舉兩得。

總結(jié)：

厚積而薄發(fā)，博觀而約取。總之，師生通過各總各樣的形式和途徑來學習和積累，并學以致用，是一件非常有意義的事情。有利于有利于開闊眼界，擴充知識面，養(yǎng)成良好的閱讀學習習慣。能夠培養(yǎng)孩子語感，有利于語文題目的實踐解決。同時訓練了學生的思維能力，提高形象思維和邏輯思維能力。出口成章，妙語連珠，博學多通，相信熟語會帶給大家一個睿智而多彩的人生。

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