小學數學課堂游戲化教學探索

胡玘玘

【摘要】數學學科一直以來都是一門邏輯性抽象性很強的學習內容，小學生不僅需要掌握小學數學基礎知識，同時也要靈活地將所學知識應用到實際生活當中，并且也要使小學生擁有良好的數學學科核心素養。這就需要廣大教育工作者必須要不斷地提高課堂教學效率，有效地增強學生們數學學習參與度，本文將針對如何在小學數學課堂實施游戲教學方法開展詳細的論述。

【關鍵詞】小學數學;游戲化教學;實踐探究

引言：

在新課程改革廣泛深入地推廣到教育領域的背景下，游戲教學也逐漸地普及和滲透到到各學科教學過程當中，這樣能夠更好地符合小學生活潑好動，愛玩爭強好勝的學習心理，同時也能夠為學生們提供更加生動有趣的數學學習體驗，所以小學數學教師必須要在教學工作中學會探索更多有效的數學游戲教學方法和教學方案，這樣才能夠有效地促進小學生數學學習效率的提高。

一、游戲化教學在小學數學課堂中的具體應用價值

傳統的小學數學教學方法都是教師依據照本宣科，大量灌輸知識的形式。來向學生們傳授數學知識，學生們長期處于這種枯燥乏味的數學學習氛圍中，很難真正地保障數學課堂教學質量的提高，同時也嚴重地阻礙了小學生數學成績的提高。通過將游戲教學頻繁地應用到小學數學課堂教學過程當中，能夠使小學數學課堂教學更具有趣味性和生動性，同時也能夠充分地調動小學生數學學習的主動性，并且也能夠使小學生課堂注意力更加的集中，從而更好地提高學生們的數學綜合能力和課堂教學的有效性。

二、游戲化教學在小學數學課堂中的具體應用策略

1.以多媒體為游戲教學輔助工具，增強學生數學學習興趣

現代化的教育主要體現在教學改革和教學信息化發展情況，通過教師將多媒體技術與小學數學課堂游戲教學進行緊密地結合，能夠通過圖片視頻動畫等功能，使小學數學課堂上的學習氛圍更加的具有趣味性和生動性，這樣能夠有效地吸引小學生的課堂注意力，同時也能夠在這期間更好地完成數學學習目標，產生良好的數學學習效果。例如，在小學生學習《軸對稱和平移》數學課程時，教師可以借助多媒體教學設備來根據本節課的教學目標和教學重難點情況設計數學游戲教學方案，比如，教師可以給出一個圖形讓學生們在多媒體屏幕上畫出這個圖形的軸對稱圖形，或者讓學生們畫出這個圖形平移后圖形，教師也可以運用多媒體設備，向學生們展示出各種圖形，讓學生們在限定的時間內找到軸對稱圖形或者習題目中圖形平移后的圖形。學生們通過參與畫圖和圖形分類數學游戲實踐操作活動，能夠真正地體會到對稱圖形的具體特征，同時也更好地培養了學生們的空間觀念和審美意識，這樣能夠幫助學生們積累到更多圖形運動的思維經驗，并且也有助于提高小學數學課堂教學的有效性。

2.創設游戲情境，構建愉悅生動課堂氛圍

小學數學學科相較于其他學科而言需要小學生具有較強的思維能力和思考能力。 因此， 老師在將游戲活動應用到小學數學教學過程中時，必須根據小學數學學科這一特點，來培養小學生積極探索數學問題的精神。此外，游戲化教學并不只是以游戲的形式來吸引學生的數學學習興趣，而是要讓小學生在玩游戲的過程中能夠更好地完成課堂學習任務，正確地掌握數學學習方法和學習技巧，讓學生擁有良好的數學學習習慣。所以小學數學教師必須要在課堂山通過創設游戲情境，來提高學生們的數學綜合能力。比如，在教師講解北師大版《加與減》數學課程時，教師可以讓學生們通過扮演買家和買家，將課堂變成一個商場或者超市這種生活化游戲情境。在此過程中可以讓學生們自己設置購買商品的價位，數量以及買家所所帶錢數。比如，購物者買了一箱牛奶36元，兩斤蘋果10元，一斤香蕉5元，購物者總共帶來78元，問收銀員應找個顧客多少錢。在減法游戲教學情境中，比如，有這么一車土豆總共有126斤，上午賣了32斤，下去賣了25斤，晚上賣了10斤，問這車土豆還剩多少斤，這樣學生們不僅能夠更好地掌握連加和連減的計算方法，同時也逐漸地鍛煉了學生們在游戲情境過程中的估算水平，這樣能夠更好地展現出學以致用教學作用，同時也能夠充分地鍛煉學生們的主動學習意識，從而使學生取得良好的數學學習效果。

3.開展剪紙、拼圖類游戲教學活動

小學數學教材中有很多圖形需要學生們研究各種圖形的特征，小學數學教師可以通過采取剪紙或者拼圖類游戲教學活動，以此來提高學生們的操作能力和審美水平，讓學生們擁有更強的想象能力。比如，在講解《認識圖形》數學課程時，教師事先要為學生們準備好剪紙工具，讓學生們按照教師的操作來裁剪長方形正方形三角形以及圓形，接著讓他們說出不同圖形的具體特征，接著讓學生們通過蒙眼觸摸的形式來判斷不同圖形的名稱，這樣能更好地培養小學生的數學空間觀念和創新意識。在講解《多邊形的面積》數學課程時，教師可以讓學生們參與到拼圖類游戲活動，讓學生們通過參與到拼接各種圖形數學游戲活動，從而讓學生們將復雜抽象難懂的數學知識轉化的更加簡單易懂，這樣能夠有效地降低數學學習難度。

結束語：

總之，通過教師將各種生動有趣的數學游戲教學內容融入到小學數學課堂當中，能夠有效地激發小學生數學學習的興趣，同時也有助于充分地鍛煉小學生的創新思維能力和邏輯思維能力，這樣能夠更好地構建出高效化的小學數學課堂。

參考文獻：

[1] 何海華.小學數學課堂游戲化教學探索[J].教育，2019，（44）：56.

[2] 甘明明，程翠萍，蔡娟娥.小學數學課堂中的游戲教學探討[J].青春歲月，2017，（32）：272-274.