問題驅(qū)動教學法在初中物理教學中的實施

孫金超

摘要：初中物理教學是否能成功，都取決于老師是否可以在教學的中靈活運用教學模式來發(fā)展學生的學習思維。讓學生的學習思維可以一直跟隨學習的狀態(tài)。在新課程改革的背景下，學校提出要改變培養(yǎng)人才的教學方式，轉(zhuǎn)變學生在學習上的學習方式。將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可以自己主動學習、自己在學習中找出問題，將問題自行解決。為了達到這個目標，在物理教學中，以問題的教學模式，引領(lǐng)學生自己主動學習，在知識中發(fā)現(xiàn)問題，繼而在大家一起探討下解決問題。將“問題”作為課堂上的重點，以此來激發(fā)學生的學習興趣與能力。

關(guān)鍵詞：問題驅(qū)動;初中物理;教學實施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

提問題，是教學理念中一個新型的教學模式，老師可以通過學生提出的問題，來開發(fā)學生對于解決問題的思維能力，以及對知識的掌握度。對于物理教學來說，初中的物理教學是初級階段，知識的難度也是較低的，如果還是用傳統(tǒng)的教學模式，學生總是一味的被動接受知識，那么，學生的學習效率就很難達到要求的目的。故此，老師就要選擇轉(zhuǎn)變教學方式，用提問題的教學模式，是一種從來沒有嘗試過的新型教學模式。物理老師想要運用新的教學模式，那么首先老師要先將此教學模式研究明白，知道問題驅(qū)動教學應該怎樣實施，然后再將新的教學模式運用到物理教學當中。

一、問題驅(qū)動教學的內(nèi)涵

關(guān)于問題驅(qū)動教學的字面理解來說并不難，就是指運用提問題的方式將學生的學習興趣激發(fā)出來。那么，這里的“問題”是從何而來的？教科書中的例題，并不屬于是問題驅(qū)動教學中的問題。問題驅(qū)動教學指的是，老師在講課之前，針對教學內(nèi)容而研究出來的問題，也就是說，這個問題來自于老師。而這里的學，那很明顯，指的就是學生的學習，而不是指的是老師的教學，學生的學習跟老師老師的教學是有區(qū)別的。學生的學習主要來源于學生的自主學習能力和學習動力，以及對物理知識的求知欲;而老師的教學指的是老師單一的向?qū)W生傳達著物理課本上的知識。因此，問題驅(qū)動教學的內(nèi)涵是指老師研究出來的問題，在教學的時候運用問題引領(lǐng)學生自主學習。

二、初中物理教學中的實施策略建議

（一）合理設(shè)計

上述講了，問題驅(qū)動教學中的問題源自于老師，在上課之前針對物理教學內(nèi)容設(shè)計出問題，是問題驅(qū)動教學中老師尤為重要的任務。老師在研究問題的時候，是要按照問題由簡單到復雜的形式，這樣才是物理教學的基本教學順序。例如：老師再講到重力學的時候，老師就可以提前利用課余時間，先根據(jù)學習內(nèi)容，有針對性的研究出幾個有關(guān)重力學的問題：（1）重力是屬于什么力？（2）重力跟反彈力之間存在什么區(qū)別？（3）重力與浮力之間有什么不同點？（4）重力是在什么樣的條件下會受到影響？（5）重力的作用有哪些？（6）重力在日常生活中有哪些危害和有哪些益處？老師可以可以利用跟重力相關(guān)的問題，將問題與教學結(jié)合起來，讓學生在針對這些問題的基礎(chǔ)上，主動的對重力學知識進行研究，然后運用通過學習得到的知識進行解答問題。利用這樣一個老師提問題，學生解答的教學過程，讓學生對重力知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在學習中加深知識的理解與掌握。

（二）多樣導學

問題驅(qū)動教學，在利用問題教學的方式中，不能只是單一的教學模式，還需要用多種教學方式進行物理教學。比如說，上述講了關(guān)于重力的問題，那么，在教學的時候，就可以以提出的問題為中心，進行教學。不僅只有這一種教學模式，還可以在運用其他的教學模式，比如說，多媒體模式。在物理的教學知識中，還有很多有意義的現(xiàn)象存在，老師可以通過用播放視頻的方式，用動態(tài)將問題直觀的播放給學生看，讓學生以觀看的形式根據(jù)其中的問題進行學習分析。還可以運用情景的模式，在初中這個階段的物理知識來說，是和學生的生活息息相關(guān)的，學生會在生活中遇到很多與物理相關(guān)的現(xiàn)象，可是就因為學生 對物理知識的不足，無法去解答這些現(xiàn)象是什么意思，所以老師就可以運用情境教學模式，讓學生將物理課上所遇到的問題融進到情境教學模式中，讓學生通過情境模式分析問題，從而達到學習的效率。學生在學習的時候，不一定只是自己研究，也可以用小組的方式進行談論，根據(jù)物理的知識點，設(shè)計出問題，然后小組的學生用討論的方式將問題解出答案，這樣的方式可以有效的提升學生對于物理的學習興趣和效率。

三、問題反饋

問題驅(qū)動教學，不是要求學生必須要自主學習，老師在教學中也要參與進來，老師不能之在旁邊觀看。在問題驅(qū)動教學的方式中，教學是要以學生自學為中心，但是，由于學生的物理知識還處于較為薄弱的階段，所以，老師還是要在問題反饋上多關(guān)注。在學生自學的時候，老師要對學生進行引導，發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題，進而幫助學生解決。在問題驅(qū)動教學中，老師要考慮學生對于學習的掌握，知道學生在學習中還有哪些問題是依然存在的，然后再將所有學生的問題集中進行問題反饋，老師要將物理知識中的較為有難度的問題進行解答。老師還可以在課堂上設(shè)置自主提問，意思就是學生可以向老師提問題，或者是在小組中互相提問題。

結(jié)束語：問題驅(qū)動教學在初中物理教學中，生活實踐活動可以有效激發(fā)教學活動發(fā)展。物理老師就是要多設(shè)計問題，在課堂上運用多種教學模式進行教學，同時還要注重與問題反饋，從而讓物理教學達到想要的小學效率。

參考文獻

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