試論初中美術(shù)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂

王曉燕

摘要：作為學(xué)生審美教育的重要手段，在引入素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)課的作用越來(lái)越重要。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)正確的教學(xué)觀念，通過(guò)改進(jìn)和更新美術(shù)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);高效課堂;構(gòu)建策略

前言

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，初中美術(shù)教學(xué)一直被忽視。隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的大力推行，初中美術(shù)教育逐漸受到重視，要想構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，教師不僅要提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和審美能力。

1.現(xiàn)階段初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)資源利用率低

從目前初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)資源利用率低，教學(xué)內(nèi)容枯燥，既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。作為美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)者，教師應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)知識(shí)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，應(yīng)整合信息技術(shù)，充分利用現(xiàn)有的豐富教育資源，更好地提高自身美術(shù)教學(xué)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展較少

近年來(lái)，隨著教育改革和素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，美術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，教師的責(zé)任也越來(lái)越大。初中美術(shù)教育旨在幫助學(xué)生為獲得藝術(shù)知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)，通過(guò)分析目前初中美術(shù)教育的演變，發(fā)現(xiàn)其實(shí)教師很少組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動(dòng)，教師只關(guān)注學(xué)生的課堂作業(yè)是否完成，而忽略了學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求，嚴(yán)重阻礙了高效課堂的創(chuàng)建和教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)。

2.構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)高效課堂具體策略

2.1營(yíng)造濃厚美術(shù)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)作為一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅是初中生在學(xué)習(xí)文化課時(shí)最有效的緩解壓力的方法，也是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程。要想建立高效的美術(shù)教學(xué)課堂，教師就要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的藝術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)能力，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《紋樣與生活》中，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中的美，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師是可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活學(xué)習(xí)情境，教學(xué)生用實(shí)物舉例，課前讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備一張白紙，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行裝飾，學(xué)生可以想象生活中的物品進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生充分體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣，也為下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在課堂上，教師還可以向?qū)W生展示少數(shù)民族和古代器皿的圖片，讓學(xué)生欣賞器皿上的圖案，不僅讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)了民族文化，還增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，隨后教師在向?qū)W生解釋繪畫(huà)的構(gòu)圖形式，如平衡、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等，通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以判斷和欣賞圖畫(huà)的組織形式，把握和理解紋樣與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。初中美術(shù)教育不應(yīng)局限于教師的個(gè)別講解和片面的傾聽(tīng)學(xué)生的想法，而應(yīng)創(chuàng)造有針對(duì)性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得藝術(shù)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上升華學(xué)生對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

2.2現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用，貫徹及落實(shí)素質(zhì)教育

將現(xiàn)代教學(xué)方法融入初中美術(shù)教育，既能保證高效課堂的創(chuàng)建，也能更好地適應(yīng)教育改革的趨勢(shì)。例如，多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法發(fā)揮著非常重要的作用，在當(dāng)前的教育教學(xué)中扮演著重要的角色。創(chuàng)建高效課堂的主要目的是更好地為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化的需求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，全面提升初中學(xué)生的藝術(shù)水平。例如，在教學(xué)《美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)》這一課時(shí)，本單元的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生體驗(yàn)和充分理解某一層次藝術(shù)的深層含義，教師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生先進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生更全面地了解藝術(shù)家作品的內(nèi)涵，增加學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，美術(shù)教育常常被忽視，隨著教育改革和素質(zhì)教育的大力實(shí)施，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組織要素，在初中教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要位置。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備在課前展示準(zhǔn)備好的視頻和圖片，同時(shí)讓學(xué)生收集和分享自己收集到的課外資料，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，比如在教學(xué)《紅藍(lán)椅》、《包裹海灘》等作品時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論藝術(shù)家想通過(guò)這幅畫(huà)表達(dá)什么？有助于學(xué)習(xí)者知識(shí)的拓展，同時(shí)使得學(xué)生的個(gè)人感知力和執(zhí)行能力得到有效發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代教學(xué)法，不僅改變了課堂教學(xué)形式，還有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3加強(qiáng)藝術(shù)和其他主題之間的聯(lián)系

各個(gè)學(xué)科都是密切相關(guān)的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極探索和發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生在某些方面的能力，完全互補(bǔ)，提升美術(shù)教學(xué)的影響力。例如在美術(shù)教學(xué)和數(shù)學(xué)中的幾何有很強(qiáng)的相關(guān)性，學(xué)生需要很強(qiáng)的空間想象力來(lái)解決幾何問(wèn)題。因此，美術(shù)教師可以通過(guò)多種教學(xué)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)幾何形狀的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和空間想象力的培養(yǎng)，使學(xué)生在美術(shù)相關(guān)的繪畫(huà)技巧上有更好的表現(xiàn)。這種教學(xué)方式其實(shí)并不少見(jiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，可以看到很多數(shù)學(xué)老師刻意將語(yǔ)文內(nèi)容引入教學(xué)中，也有物理教師將數(shù)學(xué)內(nèi)容引入教學(xué)中，因?yàn)橹R(shí)其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠找到這樣的聯(lián)系，那么學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到顯著提升。因此，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地增加相關(guān)知識(shí)的引進(jìn)，但在這個(gè)過(guò)程中，要注意學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的核心，教師只有正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生，才能有效地構(gòu)建高效課堂。

2.4巧妙借助美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心

課堂活動(dòng)可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生布置不同層次的作業(yè)。對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)好的學(xué)生，教師的要求可以提高一些，對(duì)于藝術(shù)功底較差的學(xué)生，教師可以相應(yīng)降低學(xué)習(xí)要求。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要充分理解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生心理發(fā)展的差異，不責(zé)罵或嚴(yán)厲批評(píng)有錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相反，要鼓勵(lì)學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意觀察學(xué)生的情緒變化，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得自信。舉例來(lái)說(shuō)，在講授《空間與層次》的課程中，最重要也是最難的部分就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察，讓學(xué)生從不同角度所創(chuàng)造的視覺(jué)美，并讓學(xué)生嘗試不同的材料與方法來(lái)表現(xiàn)不同的空間效果。這節(jié)課的內(nèi)容比較復(fù)雜，因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞熟悉的事物，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的美好，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，使得學(xué)生有學(xué)習(xí)空間和層次的欲望，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率，為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改對(duì)教育的要求，教師越來(lái)越關(guān)注美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，必須不斷改革和更新教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造力，確保學(xué)生不僅能正確理解藝術(shù)，還能感受到藝術(shù)的美促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

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