小學數學綠色課堂計算教學的有效開展

楊桂蘭

摘要：小學數學中，計算教學是一個十分重要的教學板塊，即使在學生以后的學習生涯中，計算能力的培養都占有很大比重。小學數學中的計算教學，貫穿于整個數學教學的內容中，能夠對學生每個階段的思維方式進行鞏固，從而提升學生的思維能力和學習能力。為了把握教學重點，使學生的數學運用能力得到提升，教師要立足于現階段小學數學計算教學的現狀，開拓不同途徑來進行小學數學計算教學，提高計算教學的效率與質量。

關鍵詞：小學數學;綠色課堂;計算教學;有效開展

引言

小學生學習數學，每天都會和計算打交道。計算是小學數學的基礎，也是小學生必備的技能。計算能力是我們生活必不可少的一種能力，生活中的各個方面都有計算活動的參與，因此學會計算是十分重要的。小學階段是小學生計算能力形成和發展的黃金時期，因此小學數學教師要抓住這個時機，創新教學方法，優化教學資源，為小學生計算能力的提高打下堅實的基礎。

一、小學數學計算教學的重要性

第一，計算能力是學生學習數學的基礎所在。小學數學教學中，多以數學基礎知識和數學思維能力培養作為主要教學內容，這不僅是重點教學內容，更是學生學習數學的根基。第二，提升學生的計算能力對其專注力的提高起著至關重要的作用。小學階段的教育中，教師常發現學生在學習過程中容易出現小動作或注意力分散的問題，而專注力的培養和提升并不是一蹴而就的。學生的計算能力與專注力的提升是相輔相成的，學生在學習計算的過程中，會將所有精力和思維放在計算題中，這便意味著學生的思維能力和專注能力在計算的過程中不斷地提升。因此，計算能力的提升是強化學生學習專注力的有效措施。第三，計算能力的提升直接影響學生對數學知識的實踐應用。在小學階段的教學中，多數基礎性知識以實踐為主要教學方向，教師將知識與實際生活進行聯系，使學生了解知識源于生活且用于生活。學生計算能力的培養，可以幫助學生積極地將數學知識運用至實際中來分析和解決問題。生活中常見的超市購物等活動中均存在數學計算元素。因此，提升學生的計算能力可以有效促進與強化學生的數學實踐能力，引導學生善于將數學知識運用到實際生活中。

二、小學數學綠色課堂計算教學的有效開展

（一）利用小競賽活動來刺激學生的興趣

對學生運算能力進行培養，既需要對學生的計算速度進行培養，更需要在此基礎上提高學生的準確率。這需要開展針對性訓練。小學生勝負心較強，因此教師可以根據學生的心理需求，來給學生設置小競賽的活動。如每天固定在中午進行一張限時口卡計算訓練，讓學生比一比誰的正確答率更高，特別是誰能夠獲得滿分。對于表現優秀的學生，教師要及時授予一張獎勵卡，三張獎勵卡可以換得一個小紅花獎勵，學生都希望得到更多的紅花所以就主動提高做題速度并且保證正答率。無疑在進行計算的過程中也形成了班級良性的競爭氛圍。在學生適應了一定的強度后，教師可以在此基礎上進一步增加訓練量或者訓練的綜合性，也就是計算難度。這種循序漸進的訓練方式符合學生的學習能力和認知規律，也會使學生一直保持積極向上的態度，這對于提高學生的計算能力非常有幫助。

（二）選擇合適的教學方案

就目前數學教學現狀來看，部分老師采用的教學方式仍然比較傳統，經常是先講例題再得出結論，然后讓學生依照結論進行計算，以此來訓練學生的計算能力，這種教學形式容易引起學生的厭煩心理，讓課堂變得枯燥單一，影響教學的質量。在綠色課堂中，注重從學生的角度出發，以學生的需求為基準選擇合適的教學方案，因此老師選擇合適的教學形式進行教學。由于教學對象是小學生，因此老師可以利用數學猜想的方式來進行教學，根據已有的現實和基礎知識，尋找未知數和已知數之間的關聯，然后發現事物發展的規律，進而得出計算的方法。在數學猜想的過程中，也是對學生發散性思維培養的過程，通過猜想和驗證，讓學生能夠發揮出自己的主觀能動性，通過自主探索來發現學習計算的方法，提高其學習成就感。比如，在兩位數乘以一位數的教學內容中，老師可以讓學生自己創造題目，然后按照自己的想法來計算出結果，在與其他同學的交流過程中進行對比分析，共同探討不同計算方法的優缺點，從而發現計算方式的多樣性。用這樣的方式來提高學生的學習積極性，鍛煉其創造能力，提升其計算能力，為其奠定夯實的數學基礎。

（三）鞏固基礎知識

小學生正處于數學思想的萌芽時期，學好數學基礎知識對小學生的長遠發展有著至關重要的意義。因此，小學數學教師要注重計算基礎知識的講解，將每一個題型的計算方法都做一個系統的總結，并且為小學生帶來變式訓練，讓小學生掌握豐富多樣的計算方法，為提高小學生計算能力奠定基礎。小學數學教師要對每一章節的內容進行梳理，從書本中提煉關于計算的基礎知識，通過講解和練習進行基礎鞏固。小學數學教師還可以通過各種測驗，掌握小學生對基礎知識的理解情況，精心設計測驗試卷，將課堂上的重難點都巧妙地體現出來，以鞏固小學生的數學基礎。數學知識之間有著千絲萬縷的聯系，每一個知識點的解答都與其他知識點有關，因此小學數學教師在進行計算教學時應注重知識間的聯系，訓練學生合理利用各種運算定律，進行知識遷移，將復雜的計算變得簡單直觀，從而提高計算能力和口算速度。

結束語

隨著時代的發展，小學數學老師在教育教學時，要積極落實新課改的要求，重視對于學生計算能力的培養。打造綠色課堂能很好地滿足新課改的需求，通過構建綠色文化的教學環境，實施綠色教育，能夠讓學生在積極健康的綠色環境中，形成良好的計算水平，穩步提高其數學綜合素質。

參考文獻

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