“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”課程思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)

劉穎

摘 要 在高等院校進(jìn)行廣泛課程思政建設(shè)的大背景下，本文通過(guò)梳理“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”的課程知識(shí)點(diǎn)，凝練出了多個(gè)不同的課程思政元素，然后設(shè)計(jì)了兩個(gè)具體的課程思政教學(xué)案例。通過(guò)在“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”課程中有效嵌入思政教育，能夠讓專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的課程也承擔(dān)起育人的職責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng);思政案例;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.031

Case Design of "Database Management System" Course Ideological

and Political Teaching

LIU Ying

（School of Economics & Management， Changsha University of Science & Technology， Changsha， Hunan 410004）

Abstract Under the background of a wide range of curriculum ideological and political construction in colleges and universities， this paper condenses a number of different curriculum ideological and political elements by combing the curriculum knowledge points of "Database Management System"， and then designs two specific curriculum ideological and political teaching cases. By effectively embedding ideological and political education in the course of "Database Management System"， highly professional courses can also take on the responsibility of educating people， so as to achieve the goal of cultivating people.

Keywords database management system; course ideological and political teaching; case design

引言

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上首次提出了課程思政的理念。2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出全國(guó)所有高校、所有專(zhuān)業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，要使各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同性，形成協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)而形成全員全程全方位的育人大格局。[1]從本質(zhì)上來(lái)講，課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一種理念創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新。[2]課程思政強(qiáng)調(diào)高校教師要擔(dān)當(dāng)育人的職責(zé)，要將民族復(fù)興的理想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民基本行為規(guī)范等融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、是非觀。不同于從事專(zhuān)業(yè)思想政治教育的“思政課程”，“課程思政”的基本前提首先是注重課程本身的專(zhuān)業(yè)性，然后強(qiáng)調(diào)在專(zhuān)業(yè)教育中融入思想政治教育。課程思政要求將思政元素從專(zhuān)業(yè)課程中凝練出來(lái)，然后以恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌刖唧w的教學(xué)場(chǎng)景中。好的課程思政課程類(lèi)似于鹽溶于水的作用，追求 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

在課程思政廣泛建設(shè)的大背景下，許多高等學(xué)校各位專(zhuān)業(yè)課程紛紛開(kāi)展了課程思政建設(shè)，具體包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容的思政設(shè)計(jì)等。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)作為經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也需要思考如何高效開(kāi)展課程思政教育的問(wèn)題。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是一門(mén)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，如何從專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程知識(shí)點(diǎn)中提煉出思政元素，并采用恰當(dāng)?shù)胤绞饺谌胝n堂教學(xué)具有極大地挑戰(zhàn)性。本研究旨在結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，探討課程中所蘊(yùn)含的各類(lèi)思政元素并進(jìn)行具體的課堂思政教學(xué)案例思考與設(shè)計(jì)。通過(guò)挖掘與梳理數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程中的思政元素并將其融入傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)的過(guò)程之中，能夠?qū)崿F(xiàn)課程思政隱形教育的效果。[3]

1 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的課程內(nèi)容所蘊(yùn)含的思政元素分析

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多高校的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始進(jìn)行課程改造與提質(zhì)。許多傳統(tǒng)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如會(huì)計(jì)、財(cái)管、金融、國(guó)際貿(mào)易、人力資源等都開(kāi)始在專(zhuān)業(yè)課程體系中開(kāi)設(shè)與數(shù)據(jù)處理與分析類(lèi)課程，以培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)人才的數(shù)據(jù)處理與分析能力。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)作為一門(mén)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行高效組織與管理的基礎(chǔ)技術(shù)類(lèi)課程，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)處理與分析能力體系中扮演了重要作用。目前，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程較多使用 Microsoft SQL Server軟件進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)該門(mén)課程的主要知識(shí)點(diǎn)，本文提煉出了多個(gè)思政元素，具體包括以下內(nèi)容：

數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念模塊。本模塊知識(shí)點(diǎn)包括數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系系統(tǒng)等基本概念，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程以及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。蘊(yùn)含的思政元素為：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)業(yè)對(duì)于我國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的重要作用;（2）介紹《大數(shù)據(jù)看改革開(kāi)放新時(shí)代》書(shū)籍所采用的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，展示改革開(kāi)放偉大歷史成就;（3）數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程——學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP為例。

數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建模塊。本模塊知識(shí)點(diǎn)包括SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)成，界面方式創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)以及命令方式創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)庫(kù)是由不同維度數(shù)據(jù)聚集而成的數(shù)據(jù)集;通過(guò)多維數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)事物的全貌;引導(dǎo)學(xué)生理解事物之間存在的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從多角度去看待事物與思考問(wèn)題。

表的創(chuàng)建與操作模塊。本模塊知識(shí)點(diǎn)包括數(shù)據(jù)類(lèi)型和表結(jié)構(gòu)，界面與命令方式創(chuàng)表結(jié)構(gòu)，界面與命令方式操作表數(shù)據(jù)。蘊(yùn)含的思政元素為：不同事物會(huì)呈現(xiàn)不同的特征，數(shù)據(jù)表中的字段需要根據(jù)事物不同的屬性特征采取的不同數(shù)據(jù)類(lèi)型;引導(dǎo)學(xué)生思考事物之間的多樣性特征，尊重個(gè)體之間的差異。

數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢與視圖模塊。本模塊知識(shí)點(diǎn)主要是Select語(yǔ)句。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)庫(kù)查詢是指從數(shù)據(jù)庫(kù)中查到有價(jià)值信息的過(guò)程;引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效、合法的查詢;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合法查詢的意識(shí)，明確哪些數(shù)據(jù)的查詢屬于違法行為。

T-SQL語(yǔ)言模塊。本模塊知識(shí)點(diǎn)主要常量、變量、自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型，運(yùn)算符與表達(dá)式，流程控制語(yǔ)句和函數(shù)。蘊(yùn)含的思政元素為：流程控制是T-SQL語(yǔ)句的核心，程序語(yǔ)言的編寫(xiě)應(yīng)該符合程序撰寫(xiě)規(guī)范;不規(guī)范編寫(xiě)的程序會(huì)給后續(xù)軟件應(yīng)用的維護(hù)帶來(lái)負(fù)面影響;引導(dǎo)學(xué)生建立規(guī)范編寫(xiě)程序代碼的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與道德規(guī)范。

索引與完整性模塊。本模塊知識(shí)點(diǎn)包括索引的創(chuàng)建與使用，實(shí)體完整性、域完整性與參照完整性。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)庫(kù)的使用強(qiáng)調(diào)不同數(shù)據(jù)之間遵循必要的規(guī)則，從而保證數(shù)據(jù)的完整性與統(tǒng)一性;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，如遵守學(xué)校規(guī)則、家庭規(guī)則、社會(huì)規(guī)則等。

數(shù)據(jù)庫(kù)備份與恢復(fù)模塊。本模塊知識(shí)點(diǎn)包括數(shù)據(jù)庫(kù)的備份操作與數(shù)據(jù)庫(kù)的恢復(fù)操作。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)資源已成為國(guó)家、企業(yè)、個(gè)體的重要資源;引導(dǎo)學(xué)生日常注重?cái)?shù)據(jù)的及時(shí)、多次備份習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用數(shù)據(jù)并遵守互聯(lián)網(wǎng)行為規(guī)范。

安全管理模塊。本模塊知識(shí)點(diǎn)包括SQL的安全機(jī)制與數(shù)據(jù)庫(kù)賬戶管理。蘊(yùn)含的思政元素為：數(shù)據(jù)庫(kù)的安全涉及國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人的安危;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行安全管理的意識(shí)，日常生活工作中注意對(duì)保密數(shù)據(jù)的安全管理。

2 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程思政教學(xué)案例的思考與設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政元素非常豐富。在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量采取案例教學(xué)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思政教育。本文以兩個(gè)具體的案例來(lái)呈現(xiàn)如何將思政教育有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)課的課堂教學(xué)。

2.1 案例一：數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析知識(shí)點(diǎn)的思政教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程的重要知識(shí)點(diǎn)。一般而言，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程包括數(shù)據(jù)需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)（具體又可分為數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三個(gè)階段）、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施與數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行與維護(hù)等四個(gè)大的階段。為了讓學(xué)生清晰了解一款數(shù)據(jù)庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)的需求分析與設(shè)計(jì)過(guò)程，應(yīng)該采取案例分析的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，我們認(rèn)為在數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析部分可以作為思政教學(xué)的嵌入點(diǎn)。我們選取學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP作為案例，向?qū)W生介紹這款軟件的數(shù)據(jù)需求分析過(guò)程，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體步驟如下：

首先簡(jiǎn)單介紹學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的情況。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中所提出的“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)。”的要求，中央宣傳部創(chuàng)辦的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，并于2019年1月1日正式上線。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP是一個(gè)主要傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的重要平臺(tái)，同時(shí)，它也是一個(gè)多資源聚合的超大型融媒體平臺(tái)。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP包括個(gè)人電腦端與手機(jī)客戶端，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、軍事、國(guó)際等多個(gè)不同領(lǐng)域的綜合性知識(shí)體系。

多角度分析學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的數(shù)據(jù)需求。（1）目標(biāo)用戶：主要面向全國(guó)9000多萬(wàn)中共黨員，其次是入黨積極分子和各事業(yè)單位工作人員，當(dāng)然也包括廣大的人們?nèi)罕姟＃?）場(chǎng)景分析：黨員同志學(xué)習(xí)黨的理論并達(dá)到一定的積分目標(biāo);廣大群眾利用碎片化時(shí)間獲取更多的信息;學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與技能提升。（3）業(yè)務(wù)目標(biāo)：黨政宣傳;獲取用戶的剩余時(shí)間;沉淀用戶價(jià)值。（4）業(yè)務(wù)流程：通過(guò)閱讀或觀看學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP中內(nèi)容的篇數(shù)與時(shí)長(zhǎng)，給予相應(yīng)地積分獎(jiǎng)勵(lì)，然后這些積分可以通過(guò)積分商城或其他渠道進(jìn)行消費(fèi)。

介紹學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP的理念與標(biāo)語(yǔ)——“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！” 學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)將孔子的這句名言作為標(biāo)語(yǔ)意在提醒廣大用戶要經(jīng)常學(xué)習(xí)，同時(shí)也要將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP，用戶一方面可以獲取黨政最新理論與時(shí)事，另一方面又可以免費(fèi)獲取海量學(xué)習(xí)資源。只有通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)，我們的國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人才能持續(xù)不斷地獲得動(dòng)能，從而創(chuàng)造更偉大的成績(jī)。作為大學(xué)生，應(yīng)該要培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用各種碎片化的時(shí)間了解時(shí)政新聞、學(xué)習(xí)最新前沿專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，從而不斷提升自己的素養(yǎng)與技能水平。

2.2 案例二：數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理知識(shí)點(diǎn)的思政教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的主要功能是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理與維護(hù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的安全管理知識(shí)主要包括SQL Server的安全機(jī)制介紹;數(shù)據(jù)庫(kù)賬戶管理、角色管理與權(quán)限管理。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，數(shù)據(jù)庫(kù)作為應(yīng)用軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)與核心，存儲(chǔ)著海量的關(guān)鍵與敏感性數(shù)據(jù)。對(duì)于政府、企事業(yè)單位而言，數(shù)據(jù)庫(kù)已成為一種戰(zhàn)略性的資產(chǎn)。這些數(shù)據(jù)一旦被泄露或竊取，將會(huì)給企業(yè)、甚至行業(yè)、國(guó)家造成無(wú)法估量的損失。數(shù)據(jù)安全已成為國(guó)家安全保障體系的重要組成內(nèi)容。鑒于數(shù)據(jù)安全管理重要性，我們將其作為課程思政教學(xué)的重要嵌入點(diǎn)。

介紹2021年國(guó)內(nèi)外發(fā)生的幾起重大數(shù)據(jù)泄漏事件。（1）珠海網(wǎng)絡(luò)警察在代號(hào)為“凈網(wǎng)2021”的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中破獲一起專(zhuān)門(mén)售賣(mài)10萬(wàn)余條中小學(xué)生個(gè)人信息的案件;（2）國(guó)外某論壇有人公開(kāi)售賣(mài)國(guó)內(nèi)某銀行1679萬(wàn)筆客戶數(shù)據(jù)，其公開(kāi)的樣本數(shù)據(jù)包括客戶姓名、性別、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)碼、聯(lián)系地址、工作單位等信息;（3）印度政府網(wǎng)站泄漏數(shù)百萬(wàn)公民核酸檢測(cè)結(jié)果，包括姓名、年齡、婚姻狀況、居住地址等許多個(gè)人敏感信息。這些泄漏的數(shù)據(jù)包含大量的個(gè)人隱私與敏感數(shù)據(jù)，如果被不法分子利用，會(huì)對(duì)個(gè)人、企業(yè)甚至國(guó)家造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹(shù)立保護(hù)隱私數(shù)據(jù)的意識(shí)。例如，及時(shí)銷(xiāo)毀含有個(gè)人隱私信息的文件或快遞包裝;手機(jī)中不要存儲(chǔ)銀行卡、個(gè)人身份證等敏感信息;慎重在調(diào)查問(wèn)卷中填寫(xiě)個(gè)人信息;不要點(diǎn)擊來(lái)路不明的網(wǎng)絡(luò)鏈接等。

介紹《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立數(shù)據(jù)保護(hù)的法律意識(shí)。2021年6月，中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》，并與2021年9月1日正式實(shí)施。《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》的頒布表明，數(shù)據(jù)作為一種獨(dú)立的保護(hù)對(duì)象獲得了法律上的認(rèn)可。這標(biāo)志著我國(guó)數(shù)據(jù)安全領(lǐng)域第一次真正意義上實(shí)現(xiàn)了有法可依，為各領(lǐng)域的數(shù)據(jù)安全提供了強(qiáng)大的監(jiān)管與法律依據(jù)。通過(guò)了解《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》的具體內(nèi)容，逐漸讓學(xué)生形成保護(hù)數(shù)據(jù)安全的法律意識(shí)，爭(zhēng)做信息時(shí)代的合格公民。

3 結(jié)論

為了使廣大教師樹(shù)立起立德樹(shù)人的職責(zé)，國(guó)家大力提倡進(jìn)行課程思政建設(shè)。課程思政課堂要求教師深入分析課程知識(shí)點(diǎn)，凝練出思政元素并以潛移默化的方式融入課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程的不同知識(shí)點(diǎn)，我們梳理出了多個(gè)不同的思政元素，并以三個(gè)具體的案例形式展示了思政教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程的思政教學(xué)內(nèi)容的思考與設(shè)計(jì)，能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程的思政教學(xué)起到一定的指導(dǎo)與借鑒意義。

基金項(xiàng)目：長(zhǎng)沙理工大學(xué)教研教改項(xiàng)目“新文科背景下經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)課程的教學(xué)改革研究” （項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：XJG20-075）

參考文獻(xiàn)

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