基于寫作技巧的傳授提升小學生語文寫作水平

陳娟娟

摘要：在學生語文學習的過程當中，寫作是對學生綜合能力和語文水平的考察。所以，在現階段，教師在語文教學開展的過程當中，為了更好的提高學生的語言運用能力，也應該抓住時機，對學生的寫作技巧進行指導，達到理想中最佳的教育效果，讓教學的有效性得到不斷的提高。

關鍵詞：小學語文;寫作技巧;傳授

前言：

在傳統課程教學開展的過程當中，很多教師所采取的寫作教育的指導模式比較陳舊，就只是對寫作任務進行發布，在這之后，讓學生投入到寫作當中，導致學生寫作技巧的缺失，要想達到理想當中的寫作效果是非常難的。所以，在現階段，教師就應該對多元化的策略進行運用，加強寫作技巧的傳授，讓學生的寫作質量和效率得到大幅度的提高。

一、基于寫作技巧的傳授提升小學生語文寫作水平的必要性

對于小學階段的學生來說，由于學生的認知較低、水平不足，導致學生在寫作的過程當中是非常困難的。而作文恰好是對學生語文能力的綜合性考察，其中包含寫作技巧、語法表達、知識儲備等等，容易使得學生在寫作的過程當中經常性的遇到難點，讓學生寫作的熱情大打折扣。所以，在現階段，教師在教學開展的過程當中就必須要加強寫作技巧的傳授。一方面，能夠讓學生的寫作內容的呈現變得更加精彩。一方面，也能夠讓學生的寫作體驗得到不斷的提高。從而通過這樣的方式讓學生在寫作的過程當中提高熱情和興趣，對寫作的魅力和價值充分的進行感受。

二、基于寫作技巧的傳授提升小學生語文寫作水平的對策

（一）重視讀寫結合，傳授寫作技巧

在寫作教學開展的過程當中，閱讀和寫作之間的銜接是比較密切的。通過讀寫結合策略的有效開展，能夠有助于學生收獲更多的寫作素材、寫作技巧，是傳授給學生寫作技巧非常重要的方法。所以，在現階段，教師也應該實現閱讀和寫作之間的互相融合。通過這樣的方式實際寫作技巧的傳授，讓學生在寫作過程當中能夠有更多的選擇空間。

例如，在講解《桂林山水》一課的過程當中，教師就可以在寫作技巧傳授方面加大重視和引導，達到理想中最佳的教育效果。比如，在教學開展的過程當中，教師可以引導學生進行分析重點，將教育的關注點放置在文本分析當中。比如，《桂林山水》這篇文章主要以總—分—總的結構進行呈現，其中包含著關于風景寫作的技巧和方法，值得教師在教學開展過程當中進行分析。在后續，教師可以讓學生在家鄉周邊自選一處景物，通過相似方法的運用來對文本仿寫積極的進行開展。從而借助這樣的方式達到理想中最佳的教育成效，讓理想的教育效果得到實現。

（二）展現引導作用，傳授寫作技巧

在寫作技巧傳授的過程當中，教師在日常教學中應該積極展現領導作用。通過這樣的方式有助于學生獲取到諸多的寫作技巧和方法，達到理想當中最佳的寫作興趣和習慣的培養效果。

例如，第一，由于小學生的認知能力不足、知識面較為狹窄，教師在技巧培養之前應該更多的注重學生寫作習慣和興趣的培養。通過這樣的方式讓學生能夠愛上寫作，在寫作過程當中找尋亮點，提高自信。第二，教師在教學開展的過程當中應該有意識地對諸多寫作技巧進行傳授。比如，首先，標題應該引人入勝，良好標題仿佛是人的外貌，能夠在第一眼看見時，就產生繼續閱讀下去的欲望。應該保障學生的作文標題新穎獨特、別出心裁，可以讓學生自由發揮進行命題，借助名句和古詩詞進行命題，讓文章呈現更加富有內涵，有助于對讀者閱讀興趣的調動。其次，開頭鋪墊應該吸人眼球。良好的開端等于成功的一半，開頭寫作內容將直接決定文章整體的可讀性，可以讓學生對排比進行運用，起到氛圍烘托的作用，實現對文章整體基調的奠定，也可以通過懸念的設置，更好地起到一個引人入勝的作用，達到理想當中最佳的教育效果。最后，結尾應該留有余香。結尾應該利落干凈，避免出現拖沓的情況，應該讓讀者對整篇文章進行回味，結尾保障與開頭之間互相照應，實現主旨烘托。通過這樣的方式讓學生逐漸的找尋到“門道”，帶動學生的寫作質量和水平得到持續的提高。

（三）加強習慣培養，傳授寫作技巧

要想讓學生將寫作技巧化為己用，在日常教學開展的過程當中，應該注重習慣的培養。通過這樣的方式能夠讓學生在多寫多練的過程當中快速的提高自己的寫作能力和技巧，達到理想當中最佳的課程教育效果，使得學生在寫作的過程當中能夠有更加深刻的感受。

例如，第一，教師在日常中應該引導學生養成良好的寫周記和日記的習慣，豐富學生的素材累積，讓學生能夠將自己生活當中的一些大小事通過文字表達的方式進行記述。第二，在日常當中，教師應該給予學生更多觀察生活、積極寫作的機會，讓學生懂得利用文筆來對自身情感和精力進行抒發和表達。第三，教師應該對學生的寫作渠道進行拓展，可以積極的迎合新時期的發展，對微寫作等形式積極的構建。借助這樣的方式，讓學生的寫作水平和能力得到不斷提高。這樣就能夠使學生在寫作過程當中實現語言的累積和內化，真正的帶動學生的寫作質量和水平得到提高，讓教育目的得到達成。第四，在寫作教學開展的過程當中，教師一定要引導學生養成良好的自主修改和互相批改這樣的習慣。教師在日常教學開展的過程當中也應該對這方面加強重視。在修改的過程當中，對于學生一些寫作技巧呈現比較好的部分，可以利用投影儀在大屏幕當中進行呈現，鼓勵學生一起進行分析和學習。通過這樣的方式在無形當中帶給學生一定的激勵，讓學生懂得好文章是修出來的這樣的道理，帶動學生的寫作水平和質量得到持續的提高，讓學生掌握技巧，使得學生寫作內容的呈現變得更加精彩和生動。

結論：總之，在小學階段語文課程教學開展的過程當中，加強對學生寫作技巧方面的指導是非常重要的。能夠讓學生在寫作的過程當中掌握更多的方式和方法，大幅度的讓學生在寫作中提高質量和效率。在這其中，主要可以通過重視讀寫結合、展現引導作用、加強習慣培養。讓寫作技巧的傳授得到真正的實現，帶動學生在寫作的過程當中收獲更多。

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