探究體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用意義和策略

彭世興

摘? 要：數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科是基礎(chǔ)教育部分重要的組成部分，也是重要的學(xué)科之一。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)用在生活之中，更多的是為了學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。隨著新課改的實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在不斷改革。體驗(yàn)式課堂學(xué)習(xí)的教育理念不僅是教育改革與創(chuàng)新的產(chǎn)物，也是一種改變現(xiàn)有教學(xué)模式的有效策略。這種學(xué)習(xí)模式，不僅能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)隨之改善。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用意義;應(yīng)用策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所接受和廣泛使用。它不僅能夠?qū)⒊橄罂菰锏臄?shù)學(xué)問題變得更加形象和具體，同時(shí)也能有效幫助學(xué)生從多角度、多層次的對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和探索，從而有效提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。另外，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，還能顯著提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力。因此，正確認(rèn)識(shí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并將其靈活地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，具有重要重要作用和意義。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用意義

在小學(xué)階段，人的思維和心態(tài)都還沒有發(fā)育成熟，不能按照既有事實(shí)去評(píng)判對(duì)錯(cuò)，但是在這個(gè)階段，經(jīng)常可以聽到父母或者教師說“要好好理解，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常重要”。長(zhǎng)此以往，可能不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓其產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的心理。而且，數(shù)學(xué)學(xué)科本來就枯燥乏味，如果不能在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂讓學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，那么小學(xué)階段，很容易讓學(xué)生無法主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣教師的教學(xué)工作也就很難開展。體驗(yàn)式課堂是教師根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容和以學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)模式中摸索出的一種教學(xué)方法。

在數(shù)學(xué)課堂上采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情景，可以讓學(xué)生在教師設(shè)置的體驗(yàn)式氛圍中直接體驗(yàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。學(xué)生可以直觀地將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課堂，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，以及同學(xué)之間互相溝通的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及創(chuàng)造力，這對(duì)于以后培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素質(zhì)，可以發(fā)揮出極其重要的意義。所以，教師應(yīng)該積極地推動(dòng)體驗(yàn)式課堂的教學(xué)方法，這不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也會(huì)對(duì)未來數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

（一）注重情境體驗(yàn)式教學(xué)，明確教學(xué)任務(wù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可根據(jù)不同的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置不同的情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種具有針對(duì)性的情境體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅可以有效提高學(xué)生的視覺和感官刺激，同時(shí)也能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)印象。通常情況下，情境體驗(yàn)式教學(xué)首先是以客觀環(huán)境為情境基礎(chǔ)，然后讓學(xué)生作為這一情境的主體參與其中，從而獲得身臨其境的感覺，并有效完成整個(gè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生們講授有關(guān)“位置與方向”這部分內(nèi)容的時(shí)候，就完全可以通過情境體驗(yàn)式的教學(xué)方式來完成相關(guān)概念和知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，教師可以走到教室中的一個(gè)中心位置，然后讓處于不同位置和方向的學(xué)生站起來。最后，再以提問的方式讓學(xué)生回答自己相對(duì)于教師所處的位置和方向。這樣，學(xué)生通過主動(dòng)參與這一情境體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，能準(zhǔn)確回答“位置與方向”的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并有效掌握其中的概念和知識(shí)。同時(shí)，在設(shè)置這樣的情境體驗(yàn)式教學(xué)方式的過程中，教師還能全面調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

（二）感受探究過程，培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神

在體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的感受和體驗(yàn)，從而有效培養(yǎng)起他們的探索精神。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和問題來源于現(xiàn)實(shí)，并存在于現(xiàn)實(shí)的思想。

例如，在給學(xué)生講授有關(guān)“時(shí)、分、秒”這一章內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式來達(dá)到教學(xué)目的。首先，在課程開始時(shí)，教師可以在黑板上畫出一個(gè)時(shí)鐘的圖形，并在圖形上標(biāo)明時(shí)針、分針和秒針的刻度圖形。然后，再以某一具體的時(shí)刻為例，讓不同的學(xué)生到黑板上進(jìn)行標(biāo)注。這樣，學(xué)生通過這種體驗(yàn)式的方式參與到課程學(xué)習(xí)中，不僅正確掌握了“時(shí)、分、秒”這些時(shí)間概念，同時(shí)也對(duì)“時(shí)、分、秒”之間的相互關(guān)系進(jìn)行了有效的分析和思考，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起了利用這些知識(shí)去主動(dòng)探索生活實(shí)際中各種數(shù)學(xué)問題的能力。

（三）加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)造性思考的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，由于許多數(shù)學(xué)知識(shí)都較為抽象，因此通過常規(guī)的學(xué)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難有效掌握有關(guān)知識(shí)。而通過動(dòng)手操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠顯著加深對(duì)這些抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，并有效提升創(chuàng)造性思考能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作這一體驗(yàn)式教學(xué)方式的運(yùn)用。

三、結(jié)語

綜上，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師如果想要運(yùn)用好體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，就必須要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造不同的體驗(yàn)式課堂的教學(xué)情景，充分利用合作討論、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)方式，拓展體驗(yàn)式課堂的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，大力推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)力的培養(yǎng)，這樣才能發(fā)揮出體驗(yàn)式課堂學(xué)習(xí)成果的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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