試論提升中職學(xué)生數(shù)學(xué)課堂興趣的策略

李長斌

摘要：中等職業(yè)教育作為專門培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，對學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用知識遷移培養(yǎng)要求較高，需要學(xué)生具備很強的學(xué)習(xí)能力。中職數(shù)學(xué)需要具備邏輯應(yīng)用思維，教師的指導(dǎo)作用尤為關(guān)鍵。由于數(shù)學(xué)是具有理科性思維的理學(xué)學(xué)科，而且屬于應(yīng)用類科目，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)需要注意相應(yīng)的教學(xué)方法才能提高課堂質(zhì)量，為培養(yǎng)專業(yè)型管理人才創(chuàng)造機會。但目前中職學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂興趣不高，缺乏必要的解決方案。

關(guān)鍵詞：中職教育;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-012

對于中職學(xué)生來說，文化成績相對薄弱，因此學(xué)生對知識接受能力也相對困難。數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯能力需求強，設(shè)計較多運算和知識理解，因此學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不高，因此中職數(shù)學(xué)課堂需要注意到數(shù)學(xué)較難理解這個特點，有效吸引學(xué)生對課堂的注意，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

一、中職學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂興趣低的原因。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性低，學(xué)習(xí)積極性不告。課堂趣味性差，教師對引導(dǎo)學(xué)生興趣重視程度低，課堂對學(xué)生吸引力低，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極態(tài)度對待數(shù)學(xué)，甚至有討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)能動性低，學(xué)習(xí)積極性差，影響課堂質(zhì)量;教學(xué)資源分配不均勻，部分學(xué)校教學(xué)設(shè)備低，課堂吸引力小。如今信息技術(shù)發(fā)展迅速，對教育的普及并不均等，有些學(xué)校缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，課堂的便利化程度較低，教學(xué)資源落后，難以保證高效率的課堂學(xué)習(xí)，對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)相對困難，興趣不高;教師教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，課堂質(zhì)量難以提高。教學(xué)方法是教師課堂授課非常需要重視的部分，教學(xué)方法的好壞直接影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少，以及知識的掌握程度。如今教學(xué)方法多樣化，在各個學(xué)科教育的應(yīng)用廣泛，但中職學(xué)校部分教師仍堅持傳統(tǒng)教學(xué)，以傳統(tǒng)的講授法應(yīng)用數(shù)學(xué)教育，學(xué)生養(yǎng)成了被動聽講的習(xí)慣，不利于因材施教和應(yīng)對學(xué)生個性差異，課堂的活躍性低，學(xué)生也呆板化學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致很低的課堂效率，以至于學(xué)生成績不高，學(xué)習(xí)興趣很難培養(yǎng);社會固有觀念影響學(xué)生興趣。傳統(tǒng)觀念認為中職學(xué)生文化成績差，對中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所歧視，這種觀念大錯特錯，但在社會流傳極其嚴重。不僅不利于中職教育發(fā)展，更對學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響。部分家長也不重視考慮中職學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生嚴重打擊，中職學(xué)生年齡處于青少年時期，逆反心理較大，導(dǎo)致學(xué)生對家長學(xué)校教師的抵制和反感。從而影響課堂興趣以及學(xué)生健康發(fā)展。

二、如何提高中職學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣。

2.1優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，增加學(xué)生對課堂吸引力。

學(xué)校要加大對學(xué)生學(xué)習(xí)資源，課堂教學(xué)資源的投入，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場所和資源供應(yīng)，使學(xué)校資源均衡化發(fā)展，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進教育事業(yè)向更加可持續(xù)化的方向發(fā)展。教師也要在教學(xué)中最大限度的利用先進的教學(xué)設(shè)備，例如數(shù)學(xué)選修一第四章《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》，教師要利用信息技術(shù)科技發(fā)展帶來的便利化，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識更好的為學(xué)生展現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高課堂學(xué)習(xí)效率。如大數(shù)據(jù)錯題分析，多媒體展示視頻PPT等。

2.2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)中要增加教學(xué)情境，提供趣味性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶動學(xué)生營造一種“愿意學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于提高學(xué)生課堂注意力的集中，推進教學(xué)進度。同時，提出有意義的疑問，開拓學(xué)生思考能力，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，可通過討論合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)習(xí)和思考的積極性。例如數(shù)學(xué)課本選修一第三章《變化率與導(dǎo)數(shù)》，開本科時教師提出的疑問要多角度，要新奇，找準切入點抓住學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，也要注意問題的適度，這樣才能開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。也可以通過游戲等趣味環(huán)節(jié)，以合作探索，小組加分等形式提高學(xué)生課堂參與度，最大限度的帶動全體學(xué)生參與互動，通過活動參與提高學(xué)習(xí)興趣。

2.3應(yīng)用多樣化教學(xué)方法，注重教學(xué)形式的開展。

教師應(yīng)突破傳統(tǒng)單一教學(xué)方式，利用多樣化方式，因材施教，注重每個學(xué)生的個性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和個性化，提高學(xué)生對書本知識的理解，對數(shù)學(xué)概念原理和規(guī)律的應(yīng)用，做到知識的遷移應(yīng)用，這是一個由淺入深，由簡到繁，循序漸進的學(xué)習(xí)過程，需要教師正確的引導(dǎo)。例如采用問題引導(dǎo)法，小組討論合作學(xué)習(xí)法等，不進提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，也有利于綜合能力的提高。

2.4改變固有傳統(tǒng)錯誤觀念，提高學(xué)生自信心。

宣傳正確觀念，引導(dǎo)學(xué)生以積極向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，提高自信心，快樂學(xué)習(xí)，促進學(xué)生健康發(fā)展。教師的職能不僅是傳授知識，也是育人，在掌握數(shù)學(xué)課本知識的同時也要引導(dǎo)學(xué)生積極面對人生困難和輿論壓力，以樂觀的心態(tài)學(xué)習(xí)生活。

結(jié)束語

中職教育對培養(yǎng)人才更為專業(yè)化，因此中職教育事業(yè)發(fā)展需要社會提高重視程度，注重對教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)校資源的管理，教師教學(xué)方法多樣化，以及改變社會錯誤觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心等來應(yīng)對中職學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂興趣低下的現(xiàn)狀。更要注意提高學(xué)生的整體專業(yè)能力，尤其是對數(shù)學(xué)專業(yè)的知識理解，提高數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對知識的掌握程度，尤其是對數(shù)學(xué)的知識遷移應(yīng)用，為未來國家培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，促進中職學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和健康發(fā)展。

參考文獻

[1]白雪云.中職數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略探究[J].學(xué)周刊，2021（29）：7-8.

[2]張霞.中職數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（05）：58-59.