小學四年級數學人教版運算定律難點突破

冉文超

摘要：運算定律在小學數學教學中是非常關鍵的內容，隨著對人教版數學教材的改革，運算法則在教學中也更加的規范，對小學數學的教育也有著非常關鍵的作用。因此，本文主要分析四年級數學書算術規律問題的求解，探討四年級數學書算術法教學法的創新和優勢，對小學數學實際教學中運算定律的難點突破進行了探討。

關鍵詞：小學四年級數學;人教版運算定律;難點

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-235

引言

新課改后，小學數學教育發生了重大變化，教材中的教學內容設計上也進行了極大的改變，從而滿足新課改的需求。人教版教材是我國教學中使用最多的教材，最新的數學教材強調操作教學法的完整性和應用性，從而對小學數學教育地有效性進行了提升。但在進行實際教學的過程中，教師使用教材時，也需要轉變教學理念以及教學方法。不僅需要充分的運用教材，教學方法也要進行相應的改變，從而提升教學的有效性。

一、人教版四年級數學書的運算定律中出現的轉變

（1）注重知識聯動，樹立整體觀念

向學生教授數學的最大挑戰之一是如何解開新舊知識的聯系，使學生有效地整合知識。人教版四年級數學書的新版本將算術定律放在了完整的位置上。整體認知幫助學生發展數學運算，并滲透到教材中，在學習過程中建立整體學習理念，連接知識，加深理解和學習。

（2）突出應用案例，提高應用質量

在現有的數學教學方法中，人為的將算術規則的學習和算術規則的應用分開，在進入實際應用之前往往需要進行理論學習。人教版教材繞過理論與實踐的分離，將理論學習與實際應用相結合，讓學生通過實踐掌握簡單的操作，加深各種操作之間的聯系。值得注意的是，人教版教材將計算規則的應用與現實生活聯系起來，強調了計算規則應用的現實意義。學習并使學生更容易理解。

二、人教版四年級數學運算定律教學難點的突破

（1）加強知識滲透，鼓勵學生思考

在小學四年級的數學知識中，增加了比較復雜的運算定律，同時還需要進行混合計算的練習。在四年級的下半學期，混合計算也是學生學習數學知識的重點，小學數學教師在對教材的計算方法進行教學的過程中，需要重視實踐內容的有效滲透，鼓勵學生進行積極的探索。可以讓學生從簡單的數學運算開始，并在課堂上充分的調動學生的主動性，教師通過運用引導的方式讓學生對知識進行積極的探索。尤其是小學數學教師首先要引導學生根據課本內容復習和熟悉以前的計算知識，讓學生有一個吸收和整合的過程。其次，要確立本書以學生為中心的教學理念。通過讓學生分組對算法機進行討論，為學生提供了探索和加深他們對簡單操作的理解的機會。

（2）營造教育環境，注重與生活的聯系

數學運算定律與現實生活是緊密相連，教學的修訂重視生活與教學之間的有效聯系，小學數學教師在教學的過程中，需要充分的運用生活化的數學教學方法。教學情境的組織，讓學生更好地了解自己的工作方式，通過現實生活的思考，真正理解自己工作方式的意義。例如，在學習加法交換律的過程中，小學數學教師可以舉發生在身邊的事例，來促進學生的思維發展，假設在班級中共有57 名學生。老師可以統計班上有一共有多少男孩和女孩。正確答案是34個女孩和23個男孩。可以讓學生數一數班上的總人數嗎，然后提出其他公式，如34+23=57、23+34=57，讓學生仔細分析這兩個公式，并及時提出自己的意見。通過觀察，學生首先了解到兩列的順序不同，但結果是一樣的，很多學生會疑惑。通過這種方式，學生對加法交換律的學習積極性能夠得到有效的提升，因為教學中使用的例子與現實是緊密相連的，學生能夠更好的理解運算定律。最后，老師定義了加法和交換的規律，讓學生理解為什么會出現這些結果，這是因為兩個加數相加并且交易所加數的倉位總和不變。

（3）強調靈活應用，明確目標教育

在傳統的教學方法中，學生必須熟練地運用操作原理，而隨著教學方法的不斷變化，目前人教版四年級數學教材強調學生對操作原理的靈活運用。因此，小學數學教師需要重新調整培養內容和培養方式。一是要減少解題策略的應用，避免同類型題的重復練習，增加題型的多樣性，讓學生在實踐中更深入的理解運算定律。二是要對教學中的難點有比較清晰的了解，讓學生多做練習進行核心訓練。例如，許多學生很難理解分配規律和關聯規律，并且很難有效地應用它們。然后，教師要注意兩者的區別，從思想的應用入手，學生必須了解不同運行規律的使用條件，并以此作為判斷的依據。這不僅解決了學生的學習困難，而且有助于學生在數學運算過程中培養正確的學習觀念，學習解決問題的基礎知識，根據實際情況靈活運用運算法則。

結語

綜上所述，人教版四年級數學在計算方法中重視實踐與教材的有效銜接，注重對學生計算能力的提生。隨著新教材的不斷推廣，小學數學教師也需要把教學方法與新教材進行有效地結合。給予學生積極的激勵，提升學生的計算能力以及靈活應用能力，以達到回顧過去、學習新事物的目的。

參考文獻

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