小學體育傷害事故責任主體分析及預防策略

葉羽

摘要：想要避免小學體育傷害事故的發生率，以小學五年級學生為研究對象，對小學體育傷害事故的責任主體就行深入分析，發現小學體育傷害事故與學校、教師以及學生等不同的視角都有一定的關聯，想要做好體育活動的管理與規劃，就要提高體育教師的教學水平，加強學生對體育運動的認知，降低小學體育傷害事故的發生頻率，避免體育運動事故的發展，推動小學體育的教學進程。

關鍵詞：小學體育;傷害事故;責任主體;預防對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-362

前言

小學體育一般都是在操場上進行授課的，體育教學的項目有田徑、球類、體操等項目，設計的體育課程要考慮小學生的心理特征，保證課程的趣味性、創新性以及挑戰性等。隨著近些年小學體育課程逐漸發生體育事故，特別是發生在小學高年級的意外事故有很多，而且發生意外事故頻率在逐年上漲，開始引起了社會、學校等不同領域的關注。

一、小學體育課傷害事故項目統計

針對小學五年級體育課經常發生傷害事故的項目是體操與球類，球類可以說是發生傷害事故最高的，占據整體比例四分之一，體操類在傷害事故中位于第二。近些年小學體育教學內容是根據教育部制定的體育新課標展開教學的，球類的體育運動包含著身體對抗、競爭性質的特點，從這就可以反映體育運動中球類是相對受傷比較嚴重的運動項目;體操類運動有著柔韌度的要求，學生克服恐懼的心理，做好運動前的準備活動，盡量避免傷害事故的發生;小學體育五年級的田徑教學有著一定的難度系數，一定要進行課前熱身，降低田徑項目造成的傷害事故頻率，不過田徑的整體傷害事故是低于體操與球類的傷害事故的。

二、小學體育傷害事故責任主體的原因

1.學校責任主體事故

學校對體育場地的檢查、對體育器材的檢查，在學校經常容易發生交通事故的地區提示、警告以及學生的身體健康情況等都屬于學校的主體責任。不過學校場地、健身器材在日常教學中頻繁使用，這就縮短了場地與器材的使用年限，學校不及時組織相關人員對運動器材進行檢查，就會提高學校傷害事故的頻率;另外，學校給學生測試的身體健康情況，可以建立學生體質健康卡，專門了解學生的體質健康情況，清楚學生的體質情況，及時在體育課堂中進行調整教學。學校假如要舉辦運動會，活動開始前一定要給學生檢查身體情況，進而檢測學生是否會心率過快或出現暈倒的情況;學校運動場地上有很多的雜物、垃圾等物品，這就說明學校缺乏建立相關的情結人員進行打掃，以及學校很少會給學生普及安全文化的傳播，以上都是學校可能會造成安全事故發生的主要因素。

2.體育教師責任主體事故

教師是保證體育運動實施的教學基礎，假如教師給學生示范的運動技術不夠標準、不正確或是給學生的保護措施不完善，影響學生在運動過程中受到傷害。像教師給學生演示投擲球類教學時，缺乏給學生普及場地或投擲區的限制性問題，學生很容易處于較為危險的區域中，出現學生的投擲導致其他學生發生意外的情況，這是體育傷害事故中比較常見的;而且體育教師缺乏安全意識，很少會檢查場地以及體育器材，像學生的著裝、飾品以及學生對安全運動知識的認知等各個方面有著很大的缺陷，這也是影響學生發生傷害事故的因素之一。

3.學生責任主體事故

學生在體育課堂中的注意力不集中是發生傷害事故的重要因素，教師在進行動作的講解時經常會注意力不集中，這樣就會影響學生在練習動作過程中忽視動作的細節，導致傷害事故的發生，同時這也是學生身體素質低、容易受傷的主要因素。特別是在現代人們的生活水平不斷提高，很多家長認為給學生補充營養，不關注學生的鍛煉，導致學生逐漸肥胖，成為影響體育教學的因素之一，體質不好、肥胖的學生在體育課堂中運動會容易產生疲勞，本身學生對運動的認知水平低，學生的生活經驗少，缺乏體育運動的安全意識，這可能是導致學生發生傷害事故的重要因素。

三、預防小學體育傷害事故發生的策略

1.學校責任主體

小學應該重視整理運動場地，進而維護保養體育課程中使用的器材，積極給學生宣傳體育安全文化，加深小學生對安全教育課程的理解;還要積極給小學生建立體質健康卡，對學生的身體情況了如指掌，把學生的健康當做頭等大事，做好預防工作。

2.體育教師責任主體

體育教師要不斷優化自己的專業能力，挖掘多元化的教學手段，給學生灌輸體育運動的安全意識，進而培養其良好的習慣，加強學生對安全的注意，引起學生對安全運動的重視，保證其可以在安全的區域學習體育運動，即便在體育課堂中發生意外也可以及時處理;教師一定要定期檢查場地與器械，降低安全事故發生的頻率，站在實際的角度，保證與學生的適應能力相符，避免傷害事故的發生。

3.學生責任主體

學生一定要增加體育運動中的安全意識，多關注體育傷害事故的相關案件、信息等，提高自己對傷害事故的認知，進而提升自我保護觀念;課前做好準備活動，避免各種意外的發生，互相普及運動過程中的安全意識，營造良好的學習環境，清楚傷害發生時怎樣自救，給自己的傷害進行簡單處理，避免延誤導致情況惡化。

參考文獻

[1]常卓. 政策工具視角下我國中小學學校體育傷害事故政策文本量化研究[D].上海師范大學，2021.

[2]盧敏英.小學體育傷害事故責任主體的分析及預防策略——以莆田市麟峰小學五年級為例[J].體育科學研究，2014，18（05）：52-55.