小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略研究

徐坤

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力在小學(xué)教育階段就受到了老師和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。而作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的作文教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也給予了高度的要求。為了能夠更好地提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這一工具的利用，本文將針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一進(jìn)行深入探究，在了解學(xué)生創(chuàng)新來(lái)源地同時(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)新之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠有所創(chuàng)新、知道怎么創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;教育理念

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-463

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個(gè)民族無(wú)盡的動(dòng)力源泉。小學(xué)階段的創(chuàng)新能力培養(yǎng)無(wú)疑對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及學(xué)習(xí)都奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式狀態(tài)，讓學(xué)生在開放式的教學(xué)課堂里與社會(huì)生活更為緊密地聯(lián)系在一起。突破傳統(tǒng)思維定式束縛的教育理念也為創(chuàng)新能力能力的培養(yǎng)作出了重要的貢獻(xiàn)。本文針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文寫作創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行深入探討，希望自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ν视兴鶈l(fā)。

一、突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，為創(chuàng)新作文打基礎(chǔ)

思維定勢(shì)的突破，對(duì)作文教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新能力有著較為深刻的影響意義，它能夠讓學(xué)生突破以往的思維束縛。從而找到適合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的新思維與新理念。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展，首先需要老師改變以往的教學(xué)理念，從讓學(xué)生學(xué)寫作文轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)寫作文。這種教育理念的轉(zhuǎn)變，也使得學(xué)生成為語(yǔ)文作文教學(xué)課堂中的真正主人。針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，老師可以結(jié)合日常生活中的一些小事物，讓學(xué)生從基本的寫作技巧開始學(xué)習(xí)。比如在對(duì)蘋果這些事物進(jìn)行描寫的過(guò)程中，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的自主思考空間。讓學(xué)生能夠站在自己的角度去寫出自己的感受，以此來(lái)突破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，為學(xué)生未來(lái)的作文寫作創(chuàng)新能力體現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造良好課堂氛圍，為創(chuàng)新作文鋪好路

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)也是創(chuàng)新作文寫作的基礎(chǔ)。因此在作文教學(xué)的課堂中，老師應(yīng)該給予學(xué)生一個(gè)民主、平等、和諧與合作的新型師生關(guān)系，以此來(lái)助力課堂和諧氛圍的形成。除此以外，教師也應(yīng)該包容和理解學(xué)生在初次嘗試中的錯(cuò)誤行為與想法。讓學(xué)生在老師這里獲得足夠的安全感，在以后的寫作過(guò)程中，面對(duì)任何困難他都愿意去探索、去努力，而這也是創(chuàng)新能力進(jìn)一步體現(xiàn)的前提。比如在寫與媽媽相關(guān)的文章時(shí)，由于孩子們的媽媽他們之間的性格也存在著很大的差異，導(dǎo)致學(xué)生在描寫自己媽媽的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很大的差異，有的學(xué)生會(huì)寫自己的媽媽非常兇惡、有的會(huì)寫自己的媽媽非常的善良、和藹可親，也有一部分學(xué)生會(huì)寫自己的媽媽非常的嚴(yán)肅。此時(shí)，老師也應(yīng)該給予學(xué)生更大的寬容性，讓學(xué)生能夠暢所欲言，只有這樣才能夠?yàn)閯?chuàng)新能力思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、注重日常積累，鍛煉良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生在寫作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，寫作基礎(chǔ)的薄弱，是學(xué)生寫不好作文的重要原因。所以老師需要提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文寫作素材進(jìn)行積極的積累，只有這樣才能夠真正改變以往小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題并擺脫困境。此以外在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師也可以要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，以此來(lái)積累日常生活中的一些素材。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是對(duì)作文寫作能力的考驗(yàn)都是巨大的。在寫日記之外，還可以督促家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)買一些課外書來(lái)增加小學(xué)生的閱讀視野，以此來(lái)為作文寫作增添更多的創(chuàng)新能力。在閱讀一些文章時(shí)，可以將一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行記錄，以此來(lái)點(diǎn)綴自己的文章寫作。

四、聯(lián)系日常生活，拓寬學(xué)生的寫作范圍

在日常教學(xué)過(guò)程中，老師需要督促學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，使學(xué)生對(duì)日常生活充滿興趣與熱情，這種態(tài)度的養(yǎng)成，對(duì)于作文寫作是極其有利的。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該加入寫作技巧的指導(dǎo)以此來(lái)拓寬學(xué)生們的寫作思路。在課堂上，小學(xué)生很容易因?yàn)閷懽魉夭娜鄙?，而?duì)寫作這一任務(wù)產(chǎn)生厭煩。在面對(duì)這一情況時(shí)，我會(huì)采用一些較為輕松愉快的形式來(lái)緩解課堂較為壓抑和緊張的氛圍。同時(shí)在條件允許下，我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，在接觸大自然的過(guò)程中去觀察大自然。這種方式的應(yīng)用不僅有利于緩解學(xué)生的壓抑心情以外，還能夠在實(shí)際活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生觀察事物的方法及思路進(jìn)行指導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握素材積累的正確方法。

五、評(píng)價(jià)講究方法，多用激勵(lì)性語(yǔ)言

當(dāng)學(xué)生作文寫好后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行一定的點(diǎn)評(píng)。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)于老師的鼓勵(lì)有著較大的期望。因此在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生們的自尊心和自信心。在對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行指出的過(guò)程中，應(yīng)該講究一定的方法，讓學(xué)生能夠更好地接受這一指導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生寫作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，老師則應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。當(dāng)老師對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的時(shí)候，也會(huì)激發(fā)另一部分學(xué)生去努力提高自身的作文寫作水平及創(chuàng)新能力。

總之，對(duì)于小學(xué)作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要受教師教學(xué)策略以及教學(xué)理念的影響。教師作為小學(xué)教育過(guò)程中最為重要的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)行為不僅能夠影響學(xué)生的作文寫作水平，還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的影響。因此要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要老師不斷的反省自己的教學(xué)方式，并在新理念的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)教學(xué)策略。

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