鄉(xiāng)村背景下信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究

劉雷

摘要：初中階段正是學(xué)生穩(wěn)定基礎(chǔ)知識，掌握深層知識的關(guān)鍵時期，所以這個階段的教學(xué)更需要教師采取創(chuàng)新教學(xué)模式，保證學(xué)生能夠較為全面的提高自己。鄉(xiāng)村背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就比較落后，教育資源的不先進(jìn)，以及一些教學(xué)設(shè)備沒有來得及應(yīng)用，就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)比城市學(xué)生落后很多。那么在這個階段中，我們注意到，鄉(xiāng)村背景下加入一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，的確是可以保證學(xué)生得到較快的進(jìn)步的。因此本文就鄉(xiāng)村北京下信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一個研究，希望對教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);應(yīng)用信息技術(shù);豐富課堂內(nèi)容;激發(fā)學(xué)生興趣;輔助教師教學(xué)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-069

如今的教學(xué)資源盡量向鄉(xiāng)村偏移，也就是代表著國家已經(jīng)將視角放在了鄉(xiāng)村教育上面。因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一些先進(jìn)的設(shè)備，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該積極利用起來，不能夠在資源完善的基礎(chǔ)上，還是導(dǎo)致教學(xué)起不到任何效果。比如像信息技術(shù)的利用，的確能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一些新鮮感，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就轉(zhuǎn)變了不少。因此筆者想從三個方面系統(tǒng)開展信息技術(shù)融入課堂所帶來的好處，具體表現(xiàn)如下：

一、豐富課堂內(nèi)容

當(dāng)今社會學(xué)生進(jìn)行上課的模式越來越多，也就是說教師使用的新興教學(xué)模式越來越多，這讓學(xué)生去掌握知識點的方法多種多樣。這就為學(xué)生提供了很多學(xué)習(xí)方法，真正豐富了課堂內(nèi)容。教師為什么要將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中去，最主要的就是能夠豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在這個過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。身為教師我們是希望學(xué)生有更好的發(fā)展的，因此要在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“勾股定理”這一部分內(nèi)容時，以往的鄉(xiāng)村教育中，學(xué)生所能看到的新鮮事物少，并且教師所講的內(nèi)容也都是局限在課本上，就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠全面。如今信息技術(shù)的利用，能夠豐富課堂內(nèi)容，不僅僅是表現(xiàn)在，教學(xué)資源上面，可以為學(xué)生提供更多的課外知識，并且還能夠借助視頻和圖片讓學(xué)生了解更多事物，擴(kuò)大了學(xué)生的見識。因此數(shù)學(xué)課堂上利用信息技術(shù)教學(xué)是非常有必要的。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣目的是為了什么？當(dāng)然是少不了為了讓學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在知識的海洋里盡情游樂，我們都知道，學(xué)生即便是在初中階段，但是仍然處于一個很被動的階段，如果能夠利用信息應(yīng)用技術(shù)，那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時也能更加專心，也能輕易解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問題。那么對于學(xué)生而言，首先是要對一門科目感興趣，那樣學(xué)生才能慢慢了解到這門科目所蘊(yùn)含的東西，這樣他們就會樂于去學(xué)習(xí)去進(jìn)步。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“二次根式”這部分內(nèi)容時，為了強(qiáng)化學(xué)生對于信息技術(shù)的了解，在教學(xué)過程中采取多媒體的利用，也就是將PPT課件為學(xué)生進(jìn)行一個知識內(nèi)容的展示，而后學(xué)生就能夠在其中的學(xué)習(xí)中更加有動力，更加有熱情。很多學(xué)生以前在課堂上都不愿意參與其中，原因在于，課堂內(nèi)容比較單一局限，學(xué)生的學(xué)習(xí)太過于乏味。但是信息技術(shù)的利用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是局限在課本上面，一些課外知識的提供更加吸引了學(xué)生。并且一開始上課就用比較鮮艷豐富的圖片，就完全集中了學(xué)生的注意力，循序漸進(jìn)的利用中，使得學(xué)生開始對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣。能夠在學(xué)習(xí)中有著較為出色的表現(xiàn)。

三、輔助教師教學(xué)

我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)使用信息應(yīng)用技術(shù)呢？當(dāng)今社會教師需要為學(xué)生講課的方式越來越多，目的就是為了輔助教師的教學(xué)工作。這樣能夠減輕一些教學(xué)工作的難度，讓教師能夠把教學(xué)內(nèi)容整理的更加完善和清晰，也便于學(xué)生的理解和掌握。應(yīng)用信息技術(shù)就是有這么多的好處，讓學(xué)生感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式，也讓教師能夠減輕自己的教學(xué)壓力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“全等三角形”這一部分內(nèi)容時，為了加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的掌握，在輔助自身的教學(xué)中，教師選擇利用信息技術(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。并且我們注意到，在教學(xué)開展的過程中，很多學(xué)生都是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)知識并不太理解，即便是教師講解的再清晰，他們都會覺得比較吃力。因此在利用信息技術(shù)教學(xué)過程中，其中鮮艷的圖片展示，其中生動形象的小動物的描述，就讓學(xué)生對這些圖形有了深刻的認(rèn)識。由于圖形問題本身就需要學(xué)生有著一定的想象能力，所以在利用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，再進(jìn)行展示的過程，也就能夠?qū)W(xué)生的想象能力有著一定的激發(fā)。因此我們說，這種方式教學(xué)，能夠推動鄉(xiāng)村教育。

總而言之，在鄉(xiāng)村教育中，教學(xué)資源也好，教學(xué)設(shè)備也罷，都是對學(xué)生產(chǎn)生影響的因素，在國家為鄉(xiāng)村教育中提供幫助的情況下，教育工作者應(yīng)該更加嚴(yán)格的要求自己，對教學(xué)做出積極地改善。并且我們了解到，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，是很需要掌握基礎(chǔ)知識點的。信息技術(shù)的教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅是幫助了學(xué)生有更多的機(jī)會了解外面的世界，更是能夠輔助學(xué)生往后的更加有難度的知識學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用真正從根本上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能快速融入到學(xué)生中去。這樣的應(yīng)用也輔助了教師的教學(xué)，給教師更多的時間去整理教學(xué)內(nèi)容，以此鞏固學(xué)生的理解能力。

參考文獻(xiàn)

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