淺談如何提高小學數學計算題教學的有效性

周欣

摘要：數學學科一直都屬于重點學科，因此在教學過程中，教師一定要得多多關注學生的學習情況，及時幫助學生解決在學習中遇到的困難和問題，提高學生的解題效率和準確率。教師要借助有效性解題方法，幫助學生拓展思維、培養認知，科學運用數學知識點培養解題思路、鍛煉計算思維，全面提升學生的數學解題正確率?；诖耍恼聦θ绾翁岣咝W數學計算題教學的有效性進行了探討分析，希望可以對小學數學計算題教學有效性有一定的參考和借鑒意義。

關鍵詞：小學數學;計算題教學;有效性方法;應用策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-236

前言

計算是數學的核心與靈魂，也是學生必備的數學技能之一，提升學生的計算準確率和效率是數學教學的最終目標。教師在教學過程中，一定要創新教學模式，增強教學質量和效果，引導學生通過計算過程清楚數學知識點的本質所在，更加深入全面地了解和掌握數學，培養自主學習能力，與教師做好配，共同體實現“質”的提升目標。此外，教師在教學過程中還要結合教學特點和教學環境，幫助學生對計算原理和方法有更清楚的認知，找尋到解題的規律和答案，提高學生數學學科素養;并且幫助學生學會如何正確在生活中運用計算能力，實現理論和實踐的高度融合。

一、挖掘教材內容，培養思維能力

小學數學計算題一直都是數學教學的難點和重點，為了能夠讓學生更好的掌握知識點，提高解題正確率的效率，教師要引導學生深入挖掘相關知識點，找到計算的規律和方式，提高學生對于計算題的審題能力的，加深學生對教材的熟知度，幫助學生找尋更加簡單的解題方式和技巧，培養學生的思維能力和解題能力，確保學生解題的準確率[1]。

比如教師在教授學生小學人教版“小數乘法”的教學內容時，教師可以通過引導的方法，讓學生對“小學乘法”的知識體系有一個基本的掌握，然后在帶領學生深入研究教材內容的，找到乘法的運算規律和技巧。同時教師在幫助學生掌握“整數乘法”規律的基礎上，還可以將“積”的變化規律也滲透其中，讓學生自己探索因數和倍數之間的關系，培養學生“舉一反三”的學習能力，提高學生對于乘法計算法則的認知度，更好的激發學生的學習興趣和求知欲

二、創設教學情境，聯系生活實際

“數學”來源于生活，它與生活有著極為密切的聯系，在生活中隨處可見。因此，教師要掌握學生真實的學習情況，開展多元化形式的引導教學，幫助學生創教學情景，讓學生能夠真實地感受到數學的重要性，端著學習數學的態度、培養學生數學思維，幫助學生更好地將所學的知識運用到實際生活中，提高學生的解題能力和水平[2]。

比如教師在教授學生學習人教版“小數加法和減法”的內容時，教師就可以為學生創設“超市購物”的情景，激發學生的興趣，從而讓主動參與到教學活動中，從實踐活動中認識到數學的樂趣，突出有效性方法的重要性和意義。例如，“小明”同學去超市買了9.4毛錢的東西，那么請問他用面值10元、20元以及50元人民幣如何進行付款，服務員應該找回他多少錢呢？學生在具體解題過程中，既鍛煉了他的數學解題能力的，還能夠激發學生解題的積極性，讓學生認識到數學與實際生活之間緊密地聯系，從而幫助學生端正學習態度，提高解題準確性。

三、保證練習質量，拓展計算能力

俗話說“好記性不如爛筆頭”，只有不斷練習、解題，才能增強學生的解題能力，提升學生的自信心的，提高學生的數學素養。所以，教師一定要提高解題數量，確保學生解題質量，這樣才能有效提升學生的綜合能力，讓學生掌握更多的解題的方法和技巧，讓學生真正做到喜歡數學解題[3]。

比如教師在教授學生人教版數學中的“四則遠算”內容時，教師可以在班級上組織一場“數學計算題”的比賽活動，這樣不僅可以檢驗學生解題能力和水平，還能在比賽中讓學生知道自身的不足，及時改正，從而更好地更好地提高學生的數學水平。同時，通過比賽還能夠培養學生良好的競爭意識，增強學生的自信心，讓學生更愿意上數學課。此外，教師還可以通過游戲等方式，來激發學生的興趣，提升學生的計算能力。比如課外時間，教師可以組織學生進行“尋找數字寶藏”的游戲，讓學生在活動中增強自己對于數學知識的駕馭能力，拓展學生的解題思維。

四、結論

總而言之，在小學計算數學教學中，教師一定要高度重視學生的解題能力和水平。教師要清楚學生目前的具體情況，針對于實際情況制定多元化的教學方式，幫助學生更好的掌握解題技巧和方法，提升學生的計算能力和水平。教師還要夯實學生對于基礎、計算機定理等內容的掌握和理解，這樣才能為提高學生的解題效率和質量打下堅實的基礎的，更好的踐行有效性教學，凸顯出其作用和價值，讓學生從根上掌握解題方式，降低學生解題錯誤、計算馬虎等綜合性問題，全面提高學生的數學計算能力，增強學生的綜合能力。

參考文獻

[1]顏建富.如何提高小學數學計算教學的有效性[J].新課程，2021（40）：163-164.

[2]王彥梅.如何提高小學數學計算題教學的有效性[J].家長，2020（26）：145-146.

[3]班輝.如何提高小學數學計算教學的有效性[J].讀寫算，2019（33）：59-60.