試論移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)新模式

馮鐵鋒

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科都已經(jīng)開始將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還能提高教學(xué)的趣味性，所以受到了很多教師和學(xué)生的青睞。高中階段的數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的分水嶺，同時(shí)也是為學(xué)生以后的發(fā)展提供保障的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師要在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)，才能讓學(xué)生在課堂上獲得良好的體驗(yàn)感。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-376

引言

高中階段的數(shù)學(xué)課程中包含了很多專業(yè)能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)，與初中相比，高中數(shù)學(xué)課程的難度明顯增加，所以教師要借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，并且還要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將教材上的內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，才能提高教學(xué)的效率。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多教師過于重視學(xué)生的考試成績(jī)，為了能夠使學(xué)生在考試中取得理想的成績(jī)，就會(huì)向?qū)W生大量的灌輸知識(shí)，并且還會(huì)通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，導(dǎo)致學(xué)生能在課堂上的狀態(tài)非常被動(dòng)，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升造成了很大的影響。

一、高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及分析

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用已經(jīng)讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生從小學(xué)就開始接觸各種類型的網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中不僅有好玩的游戲，還能獲取各個(gè)方面的知識(shí)。但是有些教師的思想過于死板，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用會(huì)分散學(xué)生的注意力，只有傳統(tǒng)的教學(xué)方法才能讓學(xué)生掌握更多的內(nèi)容，所以教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用一直停留在接觸階段。雖然有些教師的教學(xué)理念比較先進(jìn)，也在課堂上積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是也只是停留在表層，并沒有發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。[1]

除此之外，學(xué)生進(jìn)入高中階段之后，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)難度越來越高，學(xué)生如果僅憑課堂時(shí)間學(xué)習(xí)，很難將其中的內(nèi)容理解透徹，所以很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的畏難心理，一旦在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，很容易就會(huì)放棄。有些學(xué)生的基礎(chǔ)能力較強(qiáng)，有些學(xué)生的基礎(chǔ)能力較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中就會(huì)出現(xiàn)一定的差異，所以教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力采用針對(duì)性的教學(xué)方法，才能讓所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)之上得到提升。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，并且還要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高教學(xué)的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的過程中，學(xué)生從小就已經(jīng)開始受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，他們通過手機(jī)或者平板電腦能夠獲取更多的新鮮事物，所以學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興趣很濃，如果教師能夠在這樣的背景下將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生在課堂上才能更加積極。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)施策略

（一）提高教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)能力

教師的教學(xué)方法與課程的教學(xué)質(zhì)量有直接關(guān)系，所以要想體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課程的優(yōu)勢(shì)，首先就要組建一支高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用隊(duì)伍，這樣能為教師在課堂上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供支撐。學(xué)校要構(gòu)建專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，并且還要強(qiáng)化教師的專業(yè)能力，這樣才能使教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。另外，學(xué)校還要培養(yǎng)教師熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能提高教學(xué)的效率。其次，學(xué)校可以根據(jù)教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀組織評(píng)審，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極性，同時(shí)還要鼓勵(lì)教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自身的實(shí)際需求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善，這樣才能為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）通過微課視頻培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以通過微課視頻來輔助教學(xué)。微課視頻作為信息技術(shù)發(fā)展過程中衍生出來的一種新穎的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沖破時(shí)間和和空間的限制，在加上微課視頻的主要特征就是精短，學(xué)生隨時(shí)都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有興趣。因此，教師要在高中數(shù)學(xué)課堂中積極運(yùn)用微課視頻，這樣不僅能夠使學(xué)生保持極大的興趣，還能讓課堂氣溫更加活躍，這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。另外，教師通過微課視頻還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如：教師在開展人教版高中數(shù)學(xué)必修四《三角函數(shù)誘導(dǎo)公式》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以將教材中涉及到的各種公式設(shè)計(jì)成微課視頻，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容很多，但是課堂時(shí)間較短，所以學(xué)生就可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)微課視頻中的內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知。

（三）將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)貫徹在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

高中數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)內(nèi)容包含了很多理論知識(shí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會(huì)感到非常枯燥。這是教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生播放一些動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加直觀。學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激，也能將教學(xué)內(nèi)容理解的更加透徹。[2]

例如：教師在開展人教版高中數(shù)學(xué)必修五《等比數(shù)列》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生將教材上的內(nèi)容理解的更加透徹，教師就可以將教材內(nèi)容全部通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行傳達(dá)，這樣不僅能夠體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，還能將教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)在課堂上。首先，在課程開始之前，教師可以先讓學(xué)生觀看一個(gè)細(xì)胞分裂的視頻，視頻的內(nèi)容是細(xì)胞在不斷進(jìn)行裂變，由一個(gè)細(xì)胞裂變成個(gè)細(xì)胞，然后再由兩個(gè)細(xì)胞裂變成四個(gè)細(xì)胞......教師通過這樣的視頻就可以直接引出等比數(shù)列的知識(shí)點(diǎn)。教師通過這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀的掌握理論知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提升。

總結(jié)

總而言之，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下，高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，并且還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這樣才能提高教學(xué)的效率。因此，教師要熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用技巧，并且還要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠是高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還能是學(xué)生在課堂上更加積極。

參考文獻(xiàn)

[1]狄 晶.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)新模式探究[J].信息系統(tǒng)工程，2020（10）：171-172.