高中語文教學中學生自主學習能力的培養策略

孫華英

摘要：新課改，對高中語文教學提出了更高的要求和更嚴格的標準。因此，老師在教學模式方面也應該做出相應的調整，注重培養高中學生的自主學習能力是當前老師最為重要的教學使命之一。該文則是對高中語文教學中學生自主學習能力的培養策略進行研究、分析。

關鍵詞：高中語文;自主學習;培養策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-409

就當前高中語文教學的實際情況而言，存在著較多的問題，在實際的課堂教學環節，老師對高中學生自主學習能力的培養不夠重視，缺乏自主學習的氛圍，從而導致高中學生自主學習意識不強烈，學習主動性，積極性不高，基于此，高中學生的學習能力、學習質量受到明顯的局限。為改善這一現實情況，老師應該將培養高中學生自主學習能力作為重點教學項目推進，提升高中語文教學的有效性。

一、提升學習興趣、激發學習動力

俗話說：“興趣是最好的老師”，好奇心是學生學習的強大內驅力和推動力，在學生學習過程當中發揮著關鍵性作用。但是在傳統的教學課堂之上，老師的教學理念落后，教學形式單一，使得整體的教學氛圍乏味枯燥，高中學生語文學習興趣低迷，動力不足，信心不強，學生在課堂上的表現、反饋平平。基于這現實情況，老師應該立足于高中學生的學習興趣，以多元化的教學形式和豐富的教學內容、幽默有趣的教學語言點燃學生語文學習的熱情。

比如老師在教學《蜀道難》這一文章內容時，老師可以借助多媒體將蜀道的艱難險阻以視頻內容或者圖片內容給學生展示，刺激學生視覺、聽覺等多重感官，集中學生課堂的注意力，吸引學生的眼球。通過這一教學形式創設具體的教學情境，將抽象、靜態的課本內容是更加形象、動態方式呈現在高中學生的面前，提升高中學生參與語文學習的積極性。然后老師引導高中學生展開個性化閱讀，對文本內容形成初步的認知，在這一基礎之上，利用問題的懸念引導學生拓展對文本知識探索的深度和廣度。“思維本身是從疑問和驚奇開始的”，通過提出問題情境，刺激高中學生的求知欲望，讓學生在探索的過程當中領悟知識的內涵和精髓，把握這篇文章當中所傳遞的情感態度和價值觀念。通過這一系列教學活動，讓高中學生真正成為知識的探究者、思考者、構建者，有效地培養高中學生的自主學習能力。

二、尊重高中學生的主體地位

傳統的教學模式之下，老師深受應試教育的影響，往往將提高學生語文考試成績作為重要的教學目標，以“成績定能力”的思維根深蒂固，忽視了自主學習能力對學生學習和未來可持續發展的重要性，從而使得教學重點有失偏頗。基于此，在素質教育背景之下，老師在傳統的傳道授業解惑的育人基礎之上，應該賦予新的內容：注重促進高中學生德智體美勞全面發展。自主學習能力是高中學生應該具備的核心素養之一，因此，老師在實際的教學工作當中，應該將培養學生的自主學習能力置于眾多教學工作的重要位置。首先，老師應該關注高中學生的真實的學習需求，遵循學生的身心發展規律和學習認知規律，貼合學生實際情況，設計優質的教學方案。另外，老師應該給予高中學生一定的時間的空間，讓學生思考、探索，學習，充分地發揮自主學習的優勢，展現自主學習的價值。

比如老師在講《茶館》這一篇文章內容時，首先老師可以給高中學生播放相關的電影片段，讓學生初步了解小說的大致劇情，感知文章內容，然后老師可以組織學生疏通劇情的脈絡和人物主線。接著在老師的指導之下，高中學生可以選擇自己喜歡的人物，分角色朗讀，在朗讀的過程當中應該注重表情、語氣管理，輔以適當的手勢，做到聲情并茂。通過這一教學形式，提升高中學生參與課堂的積極性，培養高中學生的創新能力、表達能力等，提升高中學生自主學習的意識。

三、引導高中學生思考，構建科學的評價體系

《論語》有曰：“學而不思則罔、思而不學則殆”，孔子作為古代的優秀教育家，為學生的學習指了一條“明路”：讀書一定要思考，不然就會被書本牽著鼻子走。所以老師在實際的教學過程當中，應該加強對高中學生的思維的引導，讓學生將學習和思考進行有機結合，幫助學生將所學知識轉化為技能。另外，老師應該認真地觀察高中學生在各個教學環節的表現，構建科學的、系統的評價模式，綜合高中學生的學習能力、學習水平、知識儲備、學習興趣等多個方面的因素，全面、合理、科學評價。老師應該積極挖掘學生身上的閃光點，多多夸獎學生，讓學生受到激勵和鼓舞，更愿意投入更多的時間和精力進行語文學習，從而增強自主學習能力。

比如老師在教《歸去來兮辭》這一文章內容時，老師加強對學生的引導，研究《歸去來兮辭》的藝術特色，探討作家作品時代潮流、文化背景之間的關系，然后讓高中學生在課堂上分享和發言，老師多多鼓勵學生的表達，增強高中學生的學習信心，提升高中學生的鑒賞水平、思辨能力、表達能力。

四、總結

總而言之，在高中語文教學當中，培養學生的自主學習能力主要可以從提升學習興趣、激發學習動力;尊重學生的主體地位;引導學生思考，構建科學的評價體系等方面著手，推動高中語文教學事業的發展和改革。

參考文獻

[1]夏曉云.高中語文教學中高中學生自主學習能力培養方略探究[J].新課程（中學），2019，No.503（12）：176.

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