小學道德與法治課的趣味教學策略

蔣蕾

摘要：社會發展的過程中個人道德的發展關乎著國家的發展前途，小學階段學科教育工作有了較大的改善和提升，學科教育工作將不再是單一局限于理論知識的講解傳授上，而是以社會主義核心價值觀為綱領來實現學生的能力素質培養。道德與法治作為現階段小學教育中的重要組成科目，通過道德與法治學科教育將能實現學生良好品行、文化修養、思維意識的培養。因此，本文針對當前小學道德與法治課堂教學進行全面分析，提出在課堂趣味教學策略，為道德與法治課程的高質量開展提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學教育;道德與法治;要求;教學策略

小學階段的道德與法治課程綜合性較強所涉及的內容元素較多，作為教師務必要是使學生在學習道德與法治課程時具有良好的自信心。另一方面，教師也應加大對道德與法治課程教學內容的優化創新，根據小學階段學生學習需求、認知特點、興趣愛好來引入相應的教學案例，這樣才能夠激發學生的學習興趣，提升學生的學習有效性，提升道德發展水平和法律素養。

一、小學道德與法治課堂教學分析

新課程改革以來，小學學科教育工作有了更高的要求，教師在課堂教學中除了向學生傳授完整的學科知識內容外，還應立足于學科核心素養教育使學生通過學科學習獲得一定的學科品質。在小學道德與法治課程中還要求教師注重傳統文化教育的滲透，通過傳統文化教育使學生形成良好的思想道德、行為品質和文化素養。教師應充分發揮其教學專業素養從教學問題出發做好對道德與法治課堂教學的改革創新，并通過先進教學方法、工具的引入來實現高效的課堂教學。此外，通過運用通俗化的教學語言來代替理論抽象的概念語言描述，這樣的課堂能夠讓學生有更強的學習興趣，我們的道德與法治課堂教學要凸顯出實用性，當學生對課程產生一定的自信心后學生將能更加積極投入到學科學習之中。

（一）優化教學設計，提高學生學習興趣

在過去的道德與法治課堂中學生參與性低，學習興趣不足主要是由于課程教學難度大學生難以有效理解其內涵意義。因此，教師應做好道德與法治課堂教學的優化設計，通過開展視頻教學、游戲教學等創新的教學活動來提高學生課程學習興趣。例如，在"我不行與我能行"課時教學中為了讓學生更好理解到自信心對自己學習生活的重要影響，教師可以通過向學生播放一些精彩的勵志短片，讓學生學習拼搏者堅定信念，不拋棄不放棄的人生態度，使學生的自信心得到培養提升，視頻教學的方式學生將能直觀感知到自信心形成的重要性。與此同時教師也可以通過游戲教學的方式組織學生進行課堂表演，讓學生去出演課時教學中的小麻雀克服困難練習飛躍的故事，學生將從親身演出中去深入理解故事的內涵，游戲教學的方式下學生不易對教學內容產生抗拒心理，這樣課堂的教學活動能夠建立在學生積極參與的基礎上，這樣我們的小學道德與法治課堂的教學才能夠走進學生的內心，提高的參與熱情。

（二）積極開展生活化教學，降低學生學習難度

為了使學生更好地參與到小學道德與法治課程學習，教師還應在教學過程中引入一定的生活化元素，運用生活化的語言來代替抽象的概念描述。在生活化教學中教師還應結合生活實際，將發生在現實生活中的案例搬移到課堂之中與學生進行討論，學生將能從交流討論中對道德與法治知識形成透徹理解的認識。例如，在"我們的衣食之源"課時教學中教師可以先向學生展示漂亮的衣物、令人垂涎的美食圖片，并讓學生自由展開對生活之中美好事物創造者的討論。進一步的，再以生活之中習以為常的物品——大米為例，帶領學生去探索大米是如何制作而成的，通過向學生逐一展示農民伯伯播種、收割，快遞員叔叔轉運物資，售貨員阿姨銷售等場景，在結合了現實場景后學生將能對碗中大米的形成過程具有正確的認識，深刻體會到"粒粒皆辛苦"詩句的內涵意義。

（三）賞識教育，增強學生學習自信

面對小學道德與法治課堂教學中學生自信心不足的問題，教師可以通過賞識教育的方式給予學生足夠的認可和贊揚，小學階段的學生具有很強的向師性，教師對他們學習的積極評價能夠提高學生的參與熱情。賞識教育的實施是要對學生的學習自信心予以鼓勵，更多的是需要教師給予學生足夠的關懷與支持，讓學生感受到在學習過程中有教師的陪伴，當學生遇到困難問題時能夠主動去克服。通過賞識教育的有效開展下學生在道德與法治課程中的學習主動性、積極性還將得到進一步提升。

二、結語

道德與法治是現階段小學教育的重要組成科目，為了使學科教育的有益效果得到最大化發揮，我們的道德與法治課堂要不斷地進行創新，并提高學生在學習過程中的參與熱情。教師結合新課程理念在教學中優化教學設計、引入生活化元素、積極開展賞識教育下，培養學生的道德品質和法律素養。

參考文獻：

[1] 邵山.在小學道德與法治課堂中培養學生良好行為習慣[J].新課程教學（電子版），2020（1）.

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