多媒體技術在中學音樂教學中的運用探究

熊敏

摘要：在新教育形勢下多媒體領域已全面進入課堂當中，初中教學也因為多媒體技術的融入變得更加飽滿而有活力。在新課程改革理念的影響下，中學階段十分注重音樂教學比重。音樂學科作為與多媒體技術結合效率較高的學科，在新教育形勢下占據著重要的地位。為保障中學生的學習音樂熱情逐漸滲透育人理念，將更多音樂的內涵分析傳遞給學生。本文主要就多媒體技術于中學音樂中的滲透優勢、多媒體技術與音樂滲透教學方式進行分析。

關鍵詞：多媒體技術;中學音樂;教學運用;策略分析

受新型教育改革模式的影響，中學音樂學科的學習正在不斷的改革變化當中，圍為取得更高的學習效率，應保留傳統教學里面中的全面優勢，并以滿足學生的基礎需要為學習目標，不斷落實學生在發展過程中的需求，充分實現多媒體技術在中學音樂元素中的融入。多媒體教學技術進入課堂是新教育課程改革模式下的全新理念，多媒體技術的融入才能充分實現音樂教學的價值。為保障音樂教學的合理性、靈活性應積極順應教育模式下的發展趨勢，應充分體現出教學質量的改善，注重音樂教學與多媒體及時地全面融入，進而有效地落實學習任務，突出多媒體技術的運用探究。

一、多媒體技術輔助音樂教學優勢

（一）為學生提供豐富的學習資料

網絡世界能夠擺脫傳統的教學模式束縛，對于音樂教學而言需要學生對音樂作品進行鑒賞和品鑒，多媒體教學技術能夠隨時隨地進行資料搜集，不僅節約了課堂時間也開拓了學生的眼界，改善了傳統教學方法中的資料匱乏局限性，靈活的多媒體技術恰巧彌補了這一方面的缺陷。學生對音樂作品的鑒賞能夠擺脫時空限制，并且拓展學生的興趣掌握渠道，充分完善學習效果為學生留下可思考的學習空間開闊學生的視野。

（二）提升音樂學習效率

音樂本身是一項趣味性較強的學科，多媒體技術工具的融入正所謂是錦上添花，雙倍提升了音樂教學的效率，使帶有趣味性的音樂學習更加生動形象，賦予音樂學生與生命力，才能更輕松的落實音樂學習任務，提升中學生對音樂學習的效率，進而更加完善地掌握音樂學習技巧，將音樂內容呈現出豐富多彩的容貌，鮮明的情景和動畫賦予音樂教材更充分的活力。

二、多媒體技術融入中學音樂課堂的方式策略

（一）創設不同的意境、刺激學生的欣賞欲

音樂學習是為了更充分地落實學生鑒賞水平和欣賞能力，才能準確地讓學生善于表達感受。在《新教育改革要求準則》中明確提出要注重學生理念的教學，其中在中學音樂學習當中更加注重學生將音樂于情感之間的融合程度，也是音樂老師更需要關注的重點內容。比如在專題學習音樂鑒賞當中，傳統的音樂教學模式無法適應學生的成長特點，在融入多媒體教學設備之后，老師可以將專題內容展示出來，并通過層層深入的引導，讓學生能夠安下心來欣賞音樂內容。對于愛國專題的學習當中，老師可以通過多媒體課件播放相關題材的音樂，通過營造不同程度的意境來深化音樂學習的主題。對于班級大部分學生而言，音樂學習的規律性在于如何刺激學生的欣賞欲望，多媒體技術的融入自然而然能夠緩解兩者之間的矛盾。

（二）突破教學難點、改善音樂學習環境

對于音樂教學而言同樣具備知識盲區，也需要學生熟練掌握教學難點。中學生正處于青春期對于情感的剖析程度不夠深刻，難免在音樂學習過程中出現難題。在多媒體技術的融入下能夠突破音樂教學的困難之處。當學生在欣賞民族音樂的時候，老師可以借助多媒體技術來制造音效，通過多元化的音效模式強化學生的印象。學生剛步入社會對于課外知識的掌握程度較差，因此對于民族音樂的學習具有一定的難度，多媒體技術的應用能夠充分刺激學生的主觀感受，同時規避了學生對音樂學習的盲區，也改善了學生對民歌學習的態度。多媒體技術改善了學生的音樂學習環境，引導學生能夠主動地參與到民歌知識學習中。

（三）注重師生互動、轉變課堂學習模式

互動學習模式在中學音樂教學中依舊適用，并且在融入多媒體技術的基礎上深化師生互動，能夠雙倍提升音樂學習效率，進而提升中學生對待音樂的主動性和積極性。多媒體輔助教學工具雖然能夠代替老師講課，但師生之間的互動環節多媒體技術無從代替，在多媒體教學課件的輔佐之下減輕了老師的授課負擔，同時采用多元化的教學模式豐富的傳統課堂的內涵。但老師要明確多媒體技術的地位，不能夠全權依賴課堂。更應該發揮學生的主動性，才能及時轉變學習模式，保障師生之間的互動關系，深入貫徹落實《新課程教育改革理念》中的堅持學生課堂主體的原則。

三、結語

新教育形式的不斷升級深化，要求中學生更應該注重音樂教學中的多媒體技術融入，才能夠延伸教學模式提升學生之間的互動，深化課堂與學生之間的位置關系營造良好的課堂環境。需要老師進行全面的引導幫助學生正確的應用多媒體技術工具，并將視頻、照片、樂曲進行有效的整合，多種音樂學習因素進行滲透。

參考文獻：

[1]鄭燕.多媒體技術在中學音樂教學中的應用研究[J].青春歲月，2020（21）：184.

[2]何湘華.多媒體技術在中學音樂教學中的應用研究[D].湖南師范大學，2020.