基于“科學(xué)探究和創(chuàng)新意識”素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計初探

閆維

摘要：高中階段的學(xué)生，注重科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，是每個學(xué)生學(xué)習(xí)知識的巔峰。學(xué)生對于每門功課的學(xué)習(xí)情況不同，個性與共性的發(fā)展階段，這是普遍現(xiàn)象。而今天的課題主要研究化學(xué)這門學(xué)科，基于“科學(xué)探究和創(chuàng)新意識”素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計初探。化學(xué)依靠的不僅僅是教師傳授知識，還要有學(xué)生的基本素養(yǎng)，化學(xué)來源于生活實踐，結(jié)合理論知識，讓學(xué)生感悟化學(xué)的奧秘是必不可缺的。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識加以運用到實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，包含了化學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究;創(chuàng)新意識;高中化學(xué);教學(xué)設(shè)計初探

化學(xué)教師進行授課時，邏輯思維清晰，教學(xué)方式獨特，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新素養(yǎng)，利于學(xué)生后期的發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是符合學(xué)生的發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生自身的能力范疇，設(shè)計合理規(guī)范的教學(xué)方法，注重實踐與創(chuàng)新能力相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)。

一、化學(xué)教學(xué)中存在的問題

高中階段，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)試教育影響的不僅僅是老師，還有學(xué)生。老師在乎的是學(xué)生的分數(shù)及對理論知識的掌握情況，卻很少關(guān)注學(xué)生的實踐能力和學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，致使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科缺乏創(chuàng)新意識，也無法達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。而學(xué)生為了取得高分，不斷的刷題，通過對習(xí)題的反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在斷層現(xiàn)象，差距也十分明顯。在新課改不斷推行下，在國家對教育的越來越重視下，教師要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷調(diào)整教學(xué)方案，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)。

二、進行教學(xué)設(shè)計初探的策略

（一）結(jié)合科學(xué)家的事例，激發(fā)學(xué)生科學(xué)精神

化學(xué)教師進行授課時，可以采取課外知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的眼界，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，化學(xué)教師引入在化學(xué)方面貢獻比較大的人物，讓他們的精神影響學(xué)生，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，鼓勵學(xué)生科學(xué)探索精神。比如，教師進行書本理論知識講解時，純堿的化學(xué)知識，談到中國化學(xué)家侯德榜的事跡。讓學(xué)生對這位化學(xué)家十分的感興趣，從而牢牢掌握純堿這個化學(xué)知識點，感受先人對科學(xué)的執(zhí)著認真，不斷地追求的精神。這種方法有個新的名稱“侯氏制堿法”。化學(xué)教師在教課時，避免呆板生硬的傳授模式，適當采用詼諧幽默的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對化學(xué)知識不斷地鉆研，不斷的探究與創(chuàng)新。

（二）營造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教師根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合化學(xué)這門學(xué)科的特點，進行有效結(jié)合，使得學(xué)生在化學(xué)實驗中，主動思考，注重實踐的有效運用。高中化學(xué)的實驗教學(xué)中，有許多的具有代表性的例子，例如，化學(xué)實驗中金屬鈉，探究金屬鈉的性質(zhì)，將金屬鈉投入水中，觀察水和金屬鈉的反應(yīng)，進行實時研究，記錄，掌握他們之間的反應(yīng)，使得學(xué)生對于化學(xué)實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。教師在教學(xué)中增設(shè)化學(xué)知識，化學(xué)趣味小故事，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在故事的帶動下，了解化學(xué)學(xué)科是具有極強的趣味性、知識性，故事的引入讓學(xué)生輕松掌握化學(xué)知識，然后教師再科學(xué)合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的探究能力及創(chuàng)新意識。再者高中化學(xué)知識要與生活緊密聯(lián)系，因為化學(xué)知識來源于生活，所以教師在教學(xué)時應(yīng)結(jié)合生活這本教科書，認真觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，感受化學(xué)學(xué)科的獨特魅力。最后化學(xué)教師要鼓勵學(xué)生在實驗中多觀察，多交流，多探究，讓實驗更好地驗證理論知識，讓理論知識輔助實驗，讓二者有機融合，將創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）讓學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是時代的需求，所以高中化學(xué)教師要結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，增強學(xué)生化學(xué)邏輯思維，面對不同問題，有不同的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)新意識。比如教材中，教師講解到提取純凈的蒸餾水，通過蒸餾瓶提取純凈的水流。讓學(xué)生理解他們之間的物理反應(yīng)，感受化學(xué)實驗的奧秘。教師把學(xué)生進行分組，指導(dǎo)他們分工合作，在合作中通過對問題的交流，找到解決問題的方法，而且是多種方法的探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

化學(xué)課堂在新課標背景下進行改革，教師調(diào)整化學(xué)授課方法，采取不一樣的授課方式，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認真觀察生活，讓學(xué)生的知識面不斷拓寬，學(xué)習(xí)能力不斷增強。在高中這個階段，多加注意化學(xué)與生活實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的認真態(tài)度，樹立正確的探究思想。同時，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對于學(xué)生來說是極其重要的，教師要合理設(shè)計授課內(nèi)容，加強師生互相合作能力，對學(xué)生后期的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

參考文獻：

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