德育教學在小學語文教學中的影響及對策分析

曲艷紅

摘要：?近年來，隨著我國社會經濟的不斷發展，人們越來越重視教育。在小學教育階段，語文是重要的基礎學科，并且在語文教學過程中具有很強的思想性，不僅能夠提高學生的語言能力語文水平，還能夠有效地實施德育教育。在當前的發展中，素質教育要求教師在教學過程中能夠實現德育綜合發展，因此應該積極在語文教學的過程中實施德育教育。不僅可以幫助學生學習語文知識、領悟思想感情，還能夠幫助學生形成良好的三觀，促進學生的創新發展意識。但是在實際的教學過程中教師還要根據學生的學習現狀來進行分析，采用多種教學理念、教學方式來促進學生語文知識地掌握和品德教育的全面發展，讓學生在學習語文知識的同時在無形中受到良好的品德熏陶，使其形成正確的三觀，促進其今后在社會中的穩定發展。

關鍵詞：德育教學;小學語文教學中;影響及對策分析;

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-396

引言

在新課改的不斷推進發展中，相關的教育部門對于學生綜合素質的要求越來越重視。因此，在小學語文教學過程中，除了語文知識的傳授之外，對學生品德方面的引導也是非常重要的。只有不斷提高學生的德育水平，才能夠促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。我國中小學在進行語文教學的過程中，德育是非常重要的，并且由于語文是一門很重要的語言性學科，所以它能夠更好的滲透到德育教學中。但是在我們傳統的課堂教學中，相關的教師太過于注意對學生思想和文化方面基礎知識的掌握和學習，往往會忽略了對學生自身綜合素質的訓練和培養，因此在今后的課堂教學中，老師應當更加重視對學生進行品德教育的能力水平，讓學生逐漸養成良好的人格和生活習慣，也有助于未來的學習和生活。本文主要是對德育教育在小學語文教學的的滲透進行相關的分析，希望能夠為其發展提供參考。

1.小學語文教學與品德教育之間的聯系

語文教學作為一門基礎性較強的學科，在我們的教學課程結構體系中主要涉及到了語言文化的基本知識和語言文字，這些都被認為是需要我們的教師借助于課堂上的引導和傳授給學生。那么在這些語文教學內容中，通過對文章的分析以及對學生聽、說、讀、寫綜合能力的訓練培養都可以有效滲透品德教育，將品德教育滲透到語文教學中能夠有效地促進知識性學習，將學生作為學習的主人。教師應該從學生的內心世界出發，用動態化的眼光來理解學生不同的、獨特的思維，有助于學生更好地接受良好的品德思想和行為。也就是說，品德教育就是將適合學生發展的思想教育融入到小學語文教學過程中，通過語文學習的情境熏陶對學生學習產生一個潤物無聲的影響。

2.小學語文教學滲透品德教育的策略

2.1結合教材內容

小學語文教學的主要目的是語文知識的學習運用，因此要想更好地滲透品德教育就應該將陽光的、正確的品德思想充分融合到語文教學的過程中去，根據教學內容來進行滲透，保證在傳遞知識的過程中，也滲透了品德教育。首先老師可以引導學生對教材整體進行分析，讓學生通過自己的能力了解全文，幫助學生有效地理解文章，之后引導學生通過文章的表面內容來感受文章的思想情感，更好地滲透品德教育。其次老師可以利用教學資料、相關知識鏈接、衍生的與文章相關的拓展結合學生的性格特點，為學生樹立正確的榜樣，通過讓學生了解文章中人物的優秀品德來促進學生向這些人物學習，既提高了學生的知識水平也達到了品德教育的滲透目的。

2.2在寫作過程中滲透品德教育

在與小學語文教學過程中，作文寫作是非常重要的一個內容，因此還可以在寫作過程中積極滲透品德教育，通過引導學生對自身情感的表達來注重學生對美好道德的歌頌，利用這種方式潛移默化的影響來培養學生養成良好的道德品質。老師應該充分認識到讓學生了解文章品質和人格品質的相互關系，只有具備了良好的寫作能力和良好的品德才能夠最終提高文章的質量，進而促進學生良好品德的養成。其次老師在選擇作文題目的時候應該結合學生的實際情況來出發，通過合理的選題來加強習作與學生之間的聯系，讓學生能夠在寫作中不斷提高自身的知識運用能力并積極的參與到寫作過程中。作文選題方面可以有多種選擇，例如社會形態、愛國意識，歌頌英雄等。

2.3積極組織實踐教育活動

在教學過程中，相關的教師積極組織學生進行品德教育實踐活動，讓同學在實際活動中形成正確的三觀。語文老師可以鼓勵學生參觀一些紀念館、博物館等等，在進行實際活動中，注重學生的體驗，教師需要有正確且不急躁的引導，從而有針對性進行品德的教育。例如學習關于親情的文章時，老師可以向學生提議與家長身份互換尋找體驗這樣的活動，讓學生感受到父母地勞累、對自己的照顧、理解父母的辛苦，提高品德教育的真正價值。

結語

經過上文的敘述，我們已經了解到了小學語文作為小學里面基礎的學科，在教學的過程中應該積極的滲透品德教育的重要。通過結合各種教學手段來有效提高學生的綜合能力和個人素質，除了針對教材內容進行挖掘之外，還應該通過品德教育來幫助學生形成良好的品德行為，促進學生的健康、全面、穩定發展。

參考文獻

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