游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用探析

高婷婷

摘 要：高中體育對培養(yǎng)高中生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)具有重要的作用。在高中體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，可以極大激發(fā)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生參與體育活動(dòng)的積極性，使高中生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。高中體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓高中生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識和技能。本文將結(jié)合游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的作用進(jìn)行論述，進(jìn)而提出游戲教學(xué)法的運(yùn)用策略，為高中體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;高中生;游戲教學(xué);體育素養(yǎng);身體素質(zhì)

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.077

體育肩負(fù)著國家富強(qiáng)，民族振興的重?fù)?dān)，高中階段的體育教育更加重要，高中生要想努力備戰(zhàn)高考，必須要有一個(gè)好身體。因此，高中體育教育要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓高中生在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)體育知識，增長體育技能，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是，高中體育教學(xué)往往平淡無奇，沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)思路，高中生的運(yùn)動(dòng)精神并沒有激發(fā)出來，使得高中生對體育課不重視，身體素質(zhì)下降，影響學(xué)習(xí)效率。鑒于此，為了提高高中生的體育學(xué)習(xí)興趣、提高高中生的課堂參與度，高中體育教師可以在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)，利用體育游戲提高體育教學(xué)的趣味性，帶給高中生不一樣的體驗(yàn)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的作用

（一）有助于激發(fā)高中生的體育興趣

在高中體育課堂上，將枯燥的體育知識和單調(diào)的體育訓(xùn)練融于體育游戲當(dāng)中，可以有效地激發(fā)高中生學(xué)習(xí)體育知識、參與體育活動(dòng)的興趣和欲望。體育游戲教學(xué)法創(chuàng)新了體育教學(xué)方式，可以有效地緩解高中生的學(xué)習(xí)疲勞感和壓力感，是實(shí)現(xiàn)高中生勞逸結(jié)合的重要途徑。在體育教學(xué)中穿插各種有趣的、喜聞樂見的游戲，不僅可以給高中生帶來更多的新鮮感，無形中還會(huì)形成一種向心力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，使體育課堂變成學(xué)生游戲的樂園。

（二）有利于促進(jìn)高中生非智力因素發(fā)展

在游戲過程中學(xué)生會(huì)做跑、跳、投、跨等動(dòng)作，使身體的各機(jī)能得以鍛煉和發(fā)展，有益于增強(qiáng)高中生的身體素質(zhì)，幫助高中生塑造健康的體魄。高中生在游戲的參與過程中收獲的不僅是健康的身體，還有積極向上的情感。體育教學(xué)中采用的游戲一般都為集體游戲或小組競賽式的游戲，通過這些游戲可以增強(qiáng)高中生的凝聚力，培養(yǎng)高中生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和抗挫能力，有助于高中生形成競爭意識和創(chuàng)新精神，塑造高中生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（三）有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

在高中體育教學(xué)中，有很多教學(xué)內(nèi)容都是日常生活中很少用到的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，給體育教師教學(xué)帶來一定的難度，而且僅靠教師的講解和示范，學(xué)生很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生對于教師枯燥、復(fù)雜的講解也提不起興趣。而利用體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將高難度的動(dòng)作融于游戲活動(dòng)中，教師可以在游戲中對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)，與傳統(tǒng)的說教相比效果更好，學(xué)生樂于接受，教師講得也輕松，從而有效地提高高中生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)高中生正確的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）構(gòu)建良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生體育興趣

在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，大部分學(xué)生都把學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力放在了文化科目的學(xué)習(xí)上，忽視了體育學(xué)習(xí)的重要性。隨著新課改的推行，高中體育已經(jīng)被納入了標(biāo)準(zhǔn)考核之中，對于一些身體素質(zhì)不好的學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，容易對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。為了調(diào)動(dòng)高中生的參與積極性，增強(qiáng)高中生的身體素質(zhì)，高中體育教師可以利用游戲教學(xué)法構(gòu)建良好的教學(xué)情境，緩解高中生學(xué)習(xí)的壓力，為高中生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓高中生在實(shí)際情境中施展才能。音樂可以滌蕩人的心靈，陶冶人的情操，高中體育教師在教學(xué)中可以利用音樂來創(chuàng)設(shè)游戲情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲背景音樂，利用音樂節(jié)奏引發(fā)高中生的情感共鳴，有助于提高高中生的注意力。高中體育教師可以在游戲教學(xué)中加入故事情節(jié)，通過角色扮演的方式，讓高中生在真實(shí)的情境中開展體育學(xué)習(xí)，鞏固體育技能。對于一些較難的技術(shù)動(dòng)作，體育教師可以借助多媒體的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用動(dòng)畫模擬展現(xiàn)連貫的技術(shù)動(dòng)作，還可以重復(fù)播放、慢動(dòng)作、加速等，讓高中生可以近距離的觀察，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。高中體育教師還可以利用體育名人的效用來創(chuàng)設(shè)情境，通過為高中生播放他們感興趣的體育明星的比賽或采訪視頻，有效地提高高中生參與體育鍛煉的興致。

（二）合理選擇教學(xué)游戲，鍛煉學(xué)生身體機(jī)能

游戲是高中生喜歡的活動(dòng)形式之一，體育游戲各種各樣，但并不是每一個(gè)游戲都能應(yīng)用于體育教學(xué)中，高中體育教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，一定要注重教學(xué)游戲的選擇，從高中生的實(shí)際和教學(xué)需要出發(fā)，全面考慮，選擇合適的游戲，鍛煉學(xué)生的身體技能，增強(qiáng)高中生的體育學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的發(fā)展階段不同，對游戲的喜好也不同，高中體育教師要根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)來選擇教學(xué)游戲。高中生的思維和心智已經(jīng)成熟，對事物有著自己的見解，這個(gè)階段的男生較為喜歡對抗性、競賽性、挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的游戲，而女生則偏向于文藝性、趣味性、活動(dòng)強(qiáng)度大的游戲，體育教師在游戲選取時(shí)一定要綜合考慮男女生的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力，選擇或設(shè)計(jì)具有技巧性和安全性的體育游戲，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中，獲得不一樣的收獲。體育教學(xué)具有雙重目標(biāo)，既要鍛煉高中生的身體素質(zhì)，又要促進(jìn)高中生體育素養(yǎng)的發(fā)展。高中體育教師在教學(xué)中應(yīng)選用具有趣味性和思想性的游戲，從高中生的興趣愛好出發(fā)，以新穎、健康的游戲內(nèi)容有效地激發(fā)高中生的參與熱情，在游戲進(jìn)行中促進(jìn)高中生思維的優(yōu)化，培養(yǎng)高中生的合作意識和競爭意識，實(shí)現(xiàn)高中生身心的共同發(fā)展。游戲教學(xué)是為體育教學(xué)服務(wù)的，體育教師在游戲選擇時(shí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，利用游戲突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用，提高體育教學(xué)的效果，避免過度使用游戲，影響高中生的體育鍛煉效果。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

高中生通過體育鍛煉可以掌握知識，鍛煉身體、放松身心，同時(shí)也是調(diào)節(jié)高中生情緒的重要方式。在新課改背景下，高中體育教師要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化體育教學(xué)策略，利用游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)“快樂體育”。體育教師是游戲的組織者和指揮者，在體育教學(xué)中，體育教師不能做旁觀者，而是要參與到學(xué)生的游戲當(dāng)中，和高中生在游戲中互動(dòng)交流，拉近師生間的距離，讓學(xué)生對體育課感到親切，締造師生平等的對話關(guān)系，為高中生營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師講授和演示為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，為達(dá)到教師要求的標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)生在心理上都有一定的負(fù)擔(dān)，教學(xué)氣氛不和諧，教學(xué)效果也不理想。在新時(shí)期，高中體育教師在教學(xué)時(shí)要充分尊重學(xué)生的想法，不要強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法為高中生的體育學(xué)習(xí)營造了活躍的氣氛，高中生在游戲中可以盡情施展自己的技能，深入理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，讓高中生成為體育課堂的主人。體育課是高中生非常好的休息放松時(shí)間，體育教師可以鼓勵(lì)高中生勇于創(chuàng)新，讓高中生自己去設(shè)計(jì)體育游戲，教師利用學(xué)生設(shè)計(jì)的游戲開展體育教學(xué)，這樣高中生對體育課的好感會(huì)增加，也在一定程度上推動(dòng)了體育教學(xué)改革的進(jìn)步。

（四）指導(dǎo)學(xué)生游戲技巧，提升學(xué)生體育素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，高中體育教師不僅要保障學(xué)生的主體地位，還要對學(xué)生做好相關(guān)的指導(dǎo)和管理，確保所有學(xué)生都能在體育課堂受益，維持體育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在傳統(tǒng)教育理念的影響下，很多體育教師在游戲過程中遇到困難或危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)讓學(xué)生適可而止。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力完成游戲任務(wù)，選擇不參加游戲時(shí)，體育教師也會(huì)聽之任之，導(dǎo)致學(xué)生意志力薄弱，遇到困難就畏縮不前，抗挫能力差。為此，高中體育教師要加強(qiáng)對高中生游戲技巧的指導(dǎo)，堅(jiān)定教學(xué)態(tài)度和游戲規(guī)則，當(dāng)高中生面對困難消極懈怠、畏首畏尾時(shí)，體育教師要對其予以鼓勵(lì)和開導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志品質(zhì);當(dāng)高中生出色完成游戲時(shí)，體育教師對于學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)要做出積極的評價(jià)，讓高中生感受到體育游戲的快樂，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。只有高中生熟練掌握了體育技巧，才能夠在今后的體育活動(dòng)中如魚得水，取得更大的進(jìn)步。體育游戲有著嚴(yán)格的游戲規(guī)則，在游戲教學(xué)中體育教師要時(shí)刻提醒高中生遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)高中生的組織觀念和集體觀念，提高高中生的自制力，全面提升高中生的體育素養(yǎng)。

三、結(jié)語

游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的，極大豐富了高中體育教學(xué)的內(nèi)容，有效激發(fā)了高中生的學(xué)習(xí)興趣，還改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式，喚醒了高中生的生機(jī)和活力。因此，高中體育教師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過游戲搭建活潑生動(dòng)的體育課堂，指導(dǎo)游戲技巧，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)觀念，增強(qiáng)高中生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

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