體育游戲在初中體育教學中的應用

張克德

【摘要】體育教學是素質教育的重要組成部分，對于增強學生體質、強化體育鍛煉、培養良好的體育精神有著非常大的幫助。為此，在體育教學中，要結合時代發展特點，了解學生心理變化，對傳統的體育教學策略進行改善和優化，采取多樣化的體育教學路徑，吸引學生積極參與，強化初中體育教學有效性。文章主要對體育游戲概念、應用作用、應用原則、應用方法等進行分析，旨在進一步提升初中體育教學質量，強化學生綜合素質的全面提升。

【關鍵詞】初中體育；體育游戲；內涵；原則；作用；應用策略

【中圖分類號】G633.96【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）11—0165—02

與傳統的體育教學模式不同，體育游戲的充分應用增加了體育教學的趣味性，更加符合初中生心理以及身體發展的規律特點，對于提升初中生的身體素質、培養良好的體育運動精神意義深遠。因此，我們必須深入了解學生的鍛煉需求，采取科學合理的應用措施，強化體育游戲的融合深度，進而有針對性地開展教學。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、體育游戲的內涵

體育游戲就是把游戲融合到體育教學活動中來，充分體現體育教學的趣味性、知識性和健康性，吸引學生積極參與，強化體育教學有效性，增強學生體質，培養體育精神。體育游戲教學法往往是利用競爭的方式開展，在這一過程中讓學生精準掌握相關的運動技巧、拓展學生的運動思維，為學生今后的長遠發展奠定基礎。

二、開展體育游戲的原則

1.教育性。初中生正處于身心發展的敏感時期，好奇心強，對新鮮事物的探究欲望較為強烈。為此，教師要結合學生的實際特點和心理需求，在教學目標的基礎上，實現體育教學和體育游戲的全面融合，寓教于樂，拓展更多的教學方式，強化學生對體育游戲的接受程度，提高教學效率。

2.趣味性。興趣是最好的老師。只有在興趣的指引下，才能保障學生全身心且持久地參與到體育游戲教學活動中來。初中生性格活潑好動，對有趣的事物更加感興趣。因此，在進行體育游戲活動教育設計時，要結合學生的心理訴求，突出體現體育游戲的趣味性，為學生創建輕松、愉悅、有趣的游戲情境，激發學生體育精神和身體素質的綜合性提升，引導學生樹立終身體育鍛煉的意識。

3.健康性。體育教學的關鍵目的就是要增強學生體質，培養健康的體魄。在體育游戲教學活動中，教師不僅要引導學生對基本的運動技能進行訓練，還要有意識地培養學生良好的體育運動意識和思想，利用對抗性的游戲，引導學生健康的體育思維和創造性思維，讓學生在體育游戲對抗中堅強意志力，強化體育游戲健康性原則。

三、開展體育游戲的作用

1.有助于激發學生的學習興趣。體育游戲的融合應用，改變了傳統體育教學枯燥、單一的教學模式，增加了初中體育教學的趣味性，更加符合初中生的心理和生理特點規律，能有效吸引初中生自覺參與到體育游戲教學活動中來，強化體育教學的有效性。

2.有助于促進學生身心健康成長。體育游戲的融合應用，可以營造輕松愉悅的體育教學氛圍，對于那些一上體育課就產生緊張、恐懼心理的學生具有良好的心理疏導和舒緩作用，能增強他們參與的積極性和自信心。

3.有助于促進學生智力發展。在體育游戲教學活動中，不再只是讓學生機械性地記憶和鍛煉體育運動技能，而是要讓學生綜合應用多種感官、肢體動作等參與游戲，并積極開動腦筋，深入思考，強化對體育運動內在邏輯的領悟和理解，讓學生在教師的游戲指令中充分思考、分析、解決問題，強化其綜合智力的發展。

4.有助于培養學生的體育精神。在體育游戲教學活動中，學生遵循游戲指令和規則開展游戲運動，有助于強化學生的體育規則意識，使其養成良好的自律、自覺的體育習慣。而且，在體育游戲活動中，有很多對抗性的游戲形式，需要學生以團隊的形式參與，這一過程中需要學生良好的配合和協調，對于培養學生團結協作能力很有幫助。

四、體育游戲在初中體育教學中的應用策略

1.以人為本，完善內容設計。體育游戲教學的主體是學生，只有學生在興趣的驅動下自覺參與進來，才能獲得理想的教學效果。因此，在進行體育游戲教學內容設計時，要在教學目標的基礎上滿足初中生身心發展的特點需求，為其營造輕松的教學氛圍，吸引學生參與興趣，對學生的運動技巧、體育思維等進行啟發，促進學生發散性思維的提升和鍛煉，最大程度上挖掘學生的運動潛能。例如，在學習“籃球運動”的相關知識時，需要對學生的快速啟動和急停等運動技巧進行訓練，教師可以融合相關的體育游戲，對學生開展針對性和趣味性的訓練。教師可以在籃球場地面上畫一個等邊三角形，然后在每一個角上放置一個籃球，進行固定，把學生平均分為三個小組并分別站立在三個角的周邊，教師下達游戲指令之后，三個隊伍分別派一名學生去摸一下球，然后圍繞三角形跑一圈，依次進行。通過這種方式既能增加體育教學的趣味性，又能對學生的基本體育運動技能進行訓練，進而獲得良好的教學效果。

2.完善方案，培養規則意識。體育運動規則是開展體育運動教學的前提和基礎，只有在一定規則的基礎上才能保障體育游戲活動的有序開展。在開展體育游戲活動時，教師要引導學生進行創造性思考，設計科學合理的游戲教學方案，對學生進行啟發和正確的思維引導，有意識地培養學生體育運動的規則意識和集體意識。例如，在對“接力跑”相關知識進行教學訓練時，教師可以在跑道上設置相應的障礙物，學生在接力跑的過程中如果觸碰到障礙物就需要返回起點重新起跑。通過這種方式可以逐漸培養學生良好的體育運動規則意識，促進學生體育精神品質的提升，優化初中體育教學效果。

3.示范講解，強化安全教育。安全，是開展體育游戲教學活動的基本保障。很多體育運動技能具有一定的危險性和復雜性，如果學生運動技巧使用不規范，很容易對身體造成不同程度的傷害，因此，教師要在具體的體育游戲活動之前，對其開展全面的安全教育，強化學生的安全意識。在學生運動過程中，教師要對學生的游戲狀態進行動態觀察，及時發現不規范的運動行為并及時糾正，確保體育游戲活動的安全性。教師也要結合具體的教學情況變化，對教學方案適時調整和優化，使其更加符合體育游戲安全性的要求。例如，在運動之前進行熱身運動，在進行激烈的長跑、對抗性運動之后要進行肌肉拉伸運動等。

4.強化教學互動。在一些體育運動項目教學中，往往需要學生獨立訓練，過程較為枯燥且辛苦，很多學生難以堅持下來，就會產生抵觸情緒，影響體育教學的有效性。針對這種情況，教師可以融合體育游戲活動，強化學生與學生、學生與教師之間的雙邊互動，增加體育教學趣味性、民主性和互動性，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，強化教學有效性[3]。例如，在八百米、一千米的長跑訓練活動時，為了降低學生的抵觸情緒，吸引學生積極參與，教師可以設置“警察抓小偷”的游戲活動，一部分學生扮演警察，一部分學生扮演小偷，在跑道上追逐，獲勝者給予一定的獎勵。通過這種方式可以為一些獨立性的體育運動增設互動成分，營造良好的體育游戲活動氛圍，促進學生體育運動綜合素養的提升。

5.開展分層教學。不同的學生在體育素養、體育思維、體育運動技能等方面存在很大的差異性。在進行體育游戲運動教學設計時，教師要充分尊重學生之間的這種差異性，特別是對男生和女生之間的差異要針對性地設計，確保體育游戲教學活動項目、運動強度等符合他們的身心發展規律要求。例如，針對女生反應速度較慢、訓練強度較低的情況，可以讓女生參與一些捕魚等趣味性的游戲活動，針對男生可以設計一些對抗性的體育游戲活動，如運球速度、三步跨籃等比賽活動。

如今，我們對學生的身體素質提出了更高的要求，強化體育游戲和體育教學的有效融合是大勢所趨。因此，作為一名初中體育教師，要充分認識到體育游戲教學的重要作用，并結合實際情況，根據學生的特點以及體育教學各個環節的任務要求，在體育教學實踐中選擇、創編一些有針對性、適用性強的體育游戲，增加體育運動雙方主體的互動和交流，進而為提升初中生身體素質奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]許盛盛.體育游戲在初中體育教學中的應用策略[J].當代體育科技，2020（13）：147-148.

[2]呂效劍.體育游戲在初中體育教學中的應用策略[J].科幻畫報，2020（04）：72.

[3]王海彪.探究體育游戲在初中體育教學中的應用策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（02）：98.

編輯：郭裕嘉