基于核心素養的初中英語課堂教學研究

陳靜

摘要：英語課堂是初中教學的過程中主要的場地，那么怎么樣提高英語教學的課堂效率，培養學生的核心素養成為了主要討論的問題，也是提高學生的英語水平的關鍵。但是在當前的英語教學課堂上還是存在一定的問題的，影響了學生的學習效率和學習質量，限制了英語教學的發展和提高，因此，老師要改變教學方法，轉變教學理念，豐富課堂的內容，激發學生的學習興趣，為學生們營造良好的學習氛圍。

關鍵詞：核心素養;初中英語;教學措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在以往的英語教學的課堂上，老師只是講解課本上的英語知識，忽視了提高學生對英語知識的掌握程度。時間久了，學生就會對英語知識產生厭煩的心理，甚至開始逃避學習英語知識，進而降低了學生的學習效率和學習質量，直接影響了學生的英語成績。基于此，老師要改變教學模式，豐富課堂的內容。本文將圍繞基于核心素養的初中英語課堂教學進行探究。

1.創設課堂情境，加深師生交流

創設課堂情境是提高英語課堂效率的關鍵。在英語的教學課堂上，老師要結合教學的內容，為學生們創設課堂的教學情境，為學生們營造良好的學習氛圍，提高學生的參與度，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，讓學生們積極地參與到課堂情境中去。增強學生和老師之間的互動和溝通，進而提高學生們的學習主動性。

例如，在講解人教版英語七年級上冊“Do you like bananas？”這節課的時候，老師可以先問學生們一個問題，學生們都喜歡什么水果啊？對水果有什么樣的了解？引發學生的思考，激發學生的興趣，讓學生們進行探討和交流。老師也可以在課堂上準備一些水果，比方說香蕉，蘋果等等，在課堂上讓學生們互相調換，而且要用英語進行交流和溝通。比方說： Do you like bananas？有的學生們會回答Yes， I do. ＼ No， I don't.這樣的教學模式，吸引學生的注意力，貼近學生們的日常生活，為學生們創設生活化的教學情境，提高學生的語言表達能力和溝通能力，讓學生們通過交流加深對Strawberries， hamburgers， orange，詞匯的理解和掌握，進而提高初中英語教學課堂的質量和效率。

2.豐富教學內容

初中時期對于學生們學習來說是非常重要的階段，學生們即將要面臨中考，老師為讓學生們學習到更多的英語知識，考上理想的高中，老師在課堂上進行灌輸式的教學模式，讓英語課堂變得枯燥和乏味，進而降低了學生的學習興趣和學習積極性，讓學生們對英語知識產生畏懼感，從而降低了學生的學習質量和學習效率。要是想改變現狀，老師首先要改變自己的教學方法，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，調動學生的積極性，提高學生的核心素養。

例如，老師在講解人教版初中英語八年級上冊“Can you come to my party？”這節課的時候，這節課的內容主要講解的就是一些節日，體育節等，老師要結合教學的內容開展教學，適當地進行拓展。比方說，老師可以在課堂上給學生們播放中秋節，元宵節的圖片和視頻，讓學生們去了解各種節日的風俗習慣。比如中秋節要吃月餅，元宵節要吃湯圓，進而吸引學生注意力，加深學生對節日的理解。這樣的教學方式有利于激發學生的學習興趣，豐富課堂的內容，激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，讓學生們加深對節日的理解和掌握，拓展學生的視野，進而提高學生的英語素養。

3.營造核心素養培養課堂

營造核心素養培養課堂是提高英語課堂質量和效率的關鍵，核心素養主要體現在很多的方面。在英語教學的過程中，老師要注重培養學生的核心素養和思維能力，讓學生們提高解決問題和分析問題的能力，進而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，調動學生的積極性，提高學生的參與度，讓學生們自主地參與到課堂中去，在學習英語的過程中不斷地提高自身的核心素養。此外，思維品質也是培養學生核心素養的重要組成的部分，主要包括邏輯思維，培養學生的思維能力。

例如，老師在講解人教版初中英語八年級上冊“How often do you exercise？”這節課的時候，文章里面出現了很多英語單詞，比方說housework， hardly， ever， hardly ever， once，還有一些重點的詞匯 What does he do on weekends？為了加深學生對英語單詞和詞匯的理解和掌握，老師可以在課堂上開展小組合作學習的教學方法，將學生們分成幾個小組，讓學生們以小組為單位進行閱讀，在閱讀過程中出現不會的單詞要及時進行查詢和翻譯。這樣的教學模式有利于激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高學生的參與度，讓學生們自主地參與到英語課堂的教學中去，讓學生們在小組合作學習中加深對英語單詞的理解和掌握，增強學生之間的交流和溝通，提高學生的學習主動性，進而提高學生的核心素養。

總結：

總而言之，在核心素養的導向下，傳統的教學模式已經滿足不了學生的需求，跟不上時代的腳步了。因此，老師要改變自己的教學方法和教學模式，豐富英語課堂的內容，活躍課堂的氣氛，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，為學生們營造良好的學習氛圍。讓學生們自主地參與到英語課堂的教學中去，提高學生的英語水平和思維能力，培養學生的自主學習的能力，在課堂上創設教學情境，促進學生的全面發展。

參考文獻

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