探討中小學(xué)音樂(lè)教材中鋼琴作品的美育價(jià)值與教育路徑

彭麗

摘要：在中小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的全面培養(yǎng)過(guò)程中，教師在注重智育教育的同時(shí)也不能忽視在日常教學(xué)中對(duì)于學(xué)生美育的培養(yǎng)，其中音樂(lè)課程作為學(xué)生美育的核心手段與路徑之一應(yīng)當(dāng)受到教師的重視。尤其是中小學(xué)音樂(lè)教材中一些鋼琴作品的選擇，可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)聆聽(tīng)和賞析鋼琴作品的過(guò)程來(lái)提高他們的審美能力。因此，本文將從中小學(xué)音樂(lè)課堂鋼琴作品的美育價(jià)值以及中小學(xué)音樂(lè)教材中鋼琴作品的美育培養(yǎng)策略兩方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);音樂(lè)教學(xué);鋼琴作品;美育價(jià)值;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

對(duì)于中小學(xué)階段的學(xué)生而言，音樂(lè)課堂在他們?nèi)粘５膶W(xué)科教育中本身就沒(méi)有受到教師過(guò)多的關(guān)注，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的審美教育就容易被忽略。但是在人音版音樂(lè)教材中包含一些教學(xué)大綱所要求學(xué)習(xí)和鑒賞的鋼琴曲目，其中通過(guò)這些鋼琴作品學(xué)生不僅可以了解到中國(guó)本土的音樂(lè)文化還能夠通過(guò)作品的對(duì)比充分拓展學(xué)習(xí)一些世界各國(guó)的音樂(lè)文化。因此教師需要將這些鋼琴作品作為音樂(lè)課堂上的重要教學(xué)環(huán)節(jié)以及核心知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)視野，提高他們的音樂(lè)審美品位。

一、中小學(xué)音樂(lè)課堂鋼琴作品的美育價(jià)值

（一）有利于奠定審美基礎(chǔ)，了解鋼琴演奏特點(diǎn)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生在課堂上展示教材中的一些鋼琴作品，通過(guò)，對(duì)于其中一些基本音樂(lè)要素的講解，讓學(xué)生可以了解音樂(lè)的幾個(gè)構(gòu)成要素。這樣可以讓學(xué)生在賞析鋼琴作品的過(guò)程中帶著自己已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)聆聽(tīng)，從而在其中感受鋼琴演奏所傳遞出來(lái)的音樂(lè)魅力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感以及奠定審美基礎(chǔ)水平都具有重要的價(jià)值[1]。同時(shí)，在音樂(lè)課堂上給學(xué)生介紹鋼琴作品還能夠使學(xué)生充分了解鋼琴這種樂(lè)器演奏與其他樂(lè)器演奏之間的差異性，讓學(xué)生掌握鋼琴作品的顯著特點(diǎn)。在學(xué)生具備一定的樂(lè)器基礎(chǔ)知識(shí)以及審美能力的前提下，才能讓學(xué)生在鋼琴作品中感受到音樂(lè)中蘊(yùn)含的美感，加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

（二）有利于豐富音樂(lè)想象，提高鋼琴欣賞興趣

與其他學(xué)科教育不同的是，音樂(lè)教學(xué)能夠以一種全新的教學(xué)方式給學(xué)生呈現(xiàn)出與音樂(lè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。因此，對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)課堂所表現(xiàn)出來(lái)的是一種抽象化的知識(shí)概念，學(xué)生在此過(guò)程中能夠有充分的想象空間，結(jié)合課堂上所學(xué)的鋼琴作品可以讓學(xué)生基于自身的理解對(duì)于鋼琴作品做出不同的解讀，有利于讓學(xué)生在賞析作品的過(guò)程中充分激發(fā)出對(duì)于音樂(lè)的感知力和想象力。在音樂(lè)課堂上，學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想可以讓他們對(duì)于鋼琴作品的興趣進(jìn)一步得到激發(fā)和釋放，從而對(duì)于提高學(xué)生的鋼琴欣賞能力以及作品點(diǎn)評(píng)能力都具有一定的優(yōu)勢(shì)。

（三）有利于增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，滲透情感教育元素

在以往的小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師往往只圍繞著教材上的理論化知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，或是在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入一些帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲學(xué)唱的部分。很多教師并沒(méi)有在音樂(lè)教學(xué)中重視給學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器知識(shí)的科普，更不用說(shuō)給學(xué)生播放一些美妙的鋼琴作品讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中進(jìn)行鑒賞，在教學(xué)中并沒(méi)有充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣和天賦。因此，在當(dāng)下的音樂(lè)課堂上，教師融入鋼琴作品的鑒賞，重視對(duì)于學(xué)生的美譽(yù)培養(yǎng)。有利于增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的音樂(lè)體驗(yàn)，并且通過(guò)不同的鋼琴作品給學(xué)生在教學(xué)中滲透不同的情感教育元素，對(duì)于提高他們的文化素養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

二、中小學(xué)音樂(lè)教材中鋼琴作品的美育培養(yǎng)策略

（一）基于學(xué)生學(xué)齡基礎(chǔ)，選擇合適鋼琴作品

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，利用教材中的鋼琴作品來(lái)實(shí)現(xiàn)美譽(yù)培養(yǎng)的價(jià)值。就需要教師對(duì)于音樂(lè)教材進(jìn)行深入的研究，能夠基于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)齡，以及學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們選擇合適的鋼琴作品在課堂上進(jìn)行賞析教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)人音版版五年級(jí)《致春天》這首音樂(lè)作品主題是春天，而學(xué)生在二年級(jí)所學(xué)的《春之歌》也是以春天為主題的，但是相較于低年級(jí)學(xué)生而言，中高年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面都比較好，因此在五年級(jí)鋼琴作品賞析的過(guò)程中學(xué)生更能感受到其中鋼琴作品的音色，以及其中所表達(dá)出來(lái)的情感。在音樂(lè)課堂上教師與學(xué)生的音樂(lè)水平為出發(fā)點(diǎn)，以其中的音樂(lè)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，從教材中眾多的鋼琴作品中為學(xué)生選擇更加適合他們當(dāng)下思維水平以及學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)的作品，在此過(guò)程中充分尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)天賦和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在合適的鋼琴作品學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得更好的美育體驗(yàn)[2]。

（二）營(yíng)造音樂(lè)賞析氛圍，促進(jìn)作品沉浸體驗(yàn)

在課堂上帶領(lǐng)著學(xué)生賞析鋼琴作品之前，教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造出相應(yīng)的音樂(lè)鑒賞氛圍，可以借助新媒體的教學(xué)方式收集一些鋼琴家演奏的視頻資源，或是一些鋼琴作品的音頻資源在課堂上給學(xué)生進(jìn)行播放和展示。讓學(xué)生可以在觀看或聆聽(tīng)的過(guò)程中充分地進(jìn)入到鋼琴所營(yíng)造的音樂(lè)環(huán)境中。同時(shí)，教師還可以給學(xué)生介紹鋼琴作品的背景以及主題內(nèi)容，使學(xué)生在了解鋼琴背景故事的前提下，對(duì)于整首作品的節(jié)奏和旋律有更加深入的認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)鋼琴作品《黃河頌》時(shí)，教師就可以給學(xué)生展示其表演的現(xiàn)場(chǎng)視頻，讓學(xué)生感受其傳達(dá)出來(lái)的恢弘氣勢(shì)，表達(dá)對(duì)于黃河的贊美之情。通過(guò)課堂的氛圍營(yíng)造以及賞析過(guò)程可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于鋼琴作品進(jìn)行沉浸式的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谶@些優(yōu)質(zhì)的鋼琴作品形成深刻的印象。此外，教師需要結(jié)合學(xué)生的日常生活和實(shí)踐給他們?cè)谡n堂上推薦和展示一些生活化氣息濃重的鋼琴作品，這樣學(xué)生就能夠借助日常生活題加強(qiáng)對(duì)于鋼琴作品的賞析，充分挖掘?qū)W生的審美天賦。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂上教師給學(xué)生從教材中選取一些具有典型性的鋼琴作品，可以讓學(xué)生在掌握這種樂(lè)器演奏特點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)于作品內(nèi)容進(jìn)行聆聽(tīng)和欣賞。從而有利于提高學(xué)生的音樂(lè)品位，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的審美教育。

參考文獻(xiàn)

[1]金慧. 人音版中小學(xué)音樂(lè)教材中鋼琴作品的美育價(jià)值與教育路徑分析[J]. 美育學(xué)刊， 2020， 11（4）：7.

[2]郭芳臣. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中美育教育的實(shí)施路徑[J]. 科教導(dǎo)刊：電子版， 2020（20）：2.