試論小學美術信息化課堂的實踐路徑

朱鵬

摘要：新時代的社會背景下，科技的迅猛發展讓人們能夠從互聯網中搜索到自己想要尋找的內容，從而充實自己的眼界和世界觀。作為視覺藝術來說，美術學科的開展，將培養學生的審美觀念、創造意識以及鑒賞能力，這些能力對學生未來的全面發展有著關鍵性作用。相比較傳統的美術教學來說，信息化的美術課堂，學生將直觀看到藝術作品，以多種角度來鑒賞、分析、感知藝術家所想要表達的情感，并且信息技術能夠有效激發學生的興趣，提高積極性。所以，小學美術運用信息技術是必要且關鍵的。

關鍵詞：小學美術;信息技術;教學實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：課堂是學生提高自己學習能力與增長見識的重要場所，是教師開展教學活動、實現教學目標的主陣地，課堂教學質量的高低將直接影響學生學習效果和教師教學質量的好與壞。對于信息技術來說，信息技術包含視頻、圖片、音頻、數據等信息，進行有效整合，并以最生動、直觀、具有趣味的方式，將其中的知識點進行直觀播放。由于小學生正是思維認知的發育階段，他們需要以一種直觀地方式來接受新事物、新知識，而信息化教學，能夠引起他們的注意，會深層次了解知識含義，并且還能在視頻的欣賞，培養學生對美的感知。

一、提升教師本人的電子信息技術能力

俗話說，“學高為師，身正為范”。教學的進行離不開教師的指導，教師在課堂上起到的是領導學生進行學習的作用，教師對學生的學習會產生很大的影響，教師的教學模式、教學方法決定了課堂學生課堂學習的效率，只有教師發揮自身的作用才能確保教學進行過程的多樣化。小學美術教學效果的有效提升，不能離開教師的榜樣與師范作用，想要更好的提高課堂教學質量和教學效果，作為教師，首要一點，要轉變教育觀念，提升自己的能力。尤其是在信息高速發展的當下，教師必須不斷提升自己的信息技術能力，運用網絡豐富的資源和功能完善的軟件打造有趣的信息教學課堂。通過將信息技術與小學美術教學融為一體的方式讓小學生感受到美術魅力，從而讓學生自發學習，培育美術素養。

教師必須熟知現代的信息技術，在教學中能夠根據教學內容選擇合適方式，結合豐富的信息資源進行教學設計，讓教學能夠符合時代的要求、社會的要求，培養面向社會、面向未來的技術性人才。教師應該在工作業余時間專注于個人能力的成長，讓自己能夠更加提升自己的能力，在課堂上就能更好地為學生們提供創新型的課堂。

二、利用視頻資源，創設情境導入

情境是種具象化的景象或境地，將人們的內心引入到真實環境中，將引發人們的情感，實現情與境的統一。所謂情境教學，是指利用多重教學，給學生構建一個身臨其境、具有真實感的環境與場景，在這樣具體的情境中讓學生體驗學習的樂趣，將很好的引起學生的關注，激發興趣。情境教學以浸入式的學習體驗，將學生引入到知識中，讓學生接受與感知知識內涵，實現學生內心世界的滿足。

媒體有著視頻、圖片等信息功能，能給人一種真實存在的效果，將有效引起人們的注意，激發興趣。教師可利用多媒體開展教學。例如，在欣賞《中外繪畫作品欣賞》這部分美術內容的時候，由于這些藝術作品等具有歷史特色的文物，教師無法將其帶入課堂中，由學生欣賞和體會。所以，為更好地讓學生感受這些物品，提高學生感知，教師使用多媒體，從資源眾多的互聯網中，下載一些中外藝術的圖片，并通過白板向學生展示。通過靈活使用多媒體，以情境創設的方式，為學生直觀展現藝術作品，既能滿足學生的學習需求，又能實現課堂的高質量發展。

三、利用互聯網，有效拓寬學生藝術視野

在信息技術的使用中，互聯網資源和信息技術是共存的狀態，而互聯網具有豐富的資源，可以從中找到自己需要的內容，有助于對自己知識的有效補充。對于課堂教學的內容來說，學生需要記憶的知識點是眾多知識點中的一小部分，其實有很多知識點不在課本中，需要通過課外資源的獲取來實現對知識的記憶。課外知識豐富且多樣，既符合也能夠滿足所有學生的學習需求。所以，這就說明，課外知識是學生獲取知識的重要途徑。因此，教師可以利用互聯網資源，為學生設計教學內容，用不一樣的知識點填補學生課內知識的空白，拓寬學生的藝術視野，滿足學生的學習需求，提高其綜合能力。

例如，在欣賞《中外繪畫作品欣賞》這部分美術內容的時候，當教師將書本知識講解給學生后，為了促進學生的綜合發展，教師依然使用互聯網功能，以資源強大的信息庫中，給學生展示一些沒有見到過的繪畫作品，并將其文化寓意、流傳歷史及文物特征等內容，以課外資料的形式，讓學生欣賞和觀看。這個時候，學生看到了課外內容，將會出現更濃厚的興趣，都想浸入其中，感受與體驗藝術世界。再這樣的學習方式下，教學效果非常好。

總而言之，在信息化時代中，教師應努力轉變應試思維，正確使用信息技術，給學生帶來多樣的教學體驗，以此豐富學生藝術情感。在教學中，作為學生的“明燈”，教師應想方設法的引起學生藝術創作意識，立足于學生基本，利用新課標來充實自己的教學能力，結合課堂實際，使用多樣性教學，多措并舉，推動學生興趣發展，讓學生更加積極的進行藝術創作，助力綜合發展。

參考文獻

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