淺析如何提高小學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)能力

盧丹

摘要：繪畫(huà)技能是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作所必需的能力，是創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀美術(shù)作品的必要前提。小學(xué)階段的美術(shù)課程是學(xué)生藝術(shù)感知、繪畫(huà)審美的啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣和技巧的重要途徑。文中簡(jiǎn)要探討了培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);繪畫(huà)能力;培養(yǎng)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)隨著時(shí)間的流逝和年齡的增長(zhǎng)而逐漸消退，與之相關(guān)的能力也在不斷減弱。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師要對(duì)美術(shù)課程給予足夠的重視，并在課堂上注重美術(shù)教學(xué)的方法和形式，著重激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，提高他們的繪畫(huà)能力，以此增強(qiáng)小學(xué)生的繪畫(huà)技能，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、對(duì)接生活，積累繪畫(huà)素材

生活寫(xiě)生是最為常見(jiàn)的繪畫(huà)操作，教師要注意做好方法引導(dǎo)，讓學(xué)生深入生活之中，對(duì)周邊生活畫(huà)面進(jìn)行美術(shù)觀察，搜集整合繪畫(huà)素材。

1.生活觀察

繪畫(huà)需要生活的支持，教師在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)生活對(duì)接時(shí)，需要在觀察方法運(yùn)用方面做出積極探索，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)啟迪。學(xué)生生活中有太多繪畫(huà)需要的素材，教師在具體指導(dǎo)時(shí)，要注意抓住事物的特點(diǎn)，關(guān)注身邊的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，要用美術(shù)的眼界來(lái)看待和分析。人物有形象特點(diǎn)、實(shí)物有外形特點(diǎn)、景物有形狀色彩特點(diǎn)，這些都屬于生活觀察需要關(guān)注的內(nèi)容，教師要在觀察角度、觀察方法、觀察體驗(yàn)等角度展開(kāi)引導(dǎo)。

2.素材剪輯

生活觀察能夠獲得豐富繪畫(huà)信息，這些都是難得的美術(shù)素材。學(xué)生面對(duì)豐富美術(shù)素材時(shí)，需要做出科學(xué)的處理，教師要在素材剪輯技巧方法方面做出引導(dǎo)，幫助學(xué)生自然建立繪畫(huà)認(rèn)知基礎(chǔ)。素材處理方法有很多，教師要給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。如果是命題創(chuàng)作，需要給出明確的觀察目標(biāo)、觀察地點(diǎn)、觀察方法。如果是自由創(chuàng)作，需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)素材進(jìn)行創(chuàng)意處理，通過(guò)多重整合、加工、改進(jìn)等操作手段，形成繪畫(huà)創(chuàng)作素材題庫(kù)，為繪畫(huà)操作提供信息支持。

二、應(yīng)用媒體，設(shè)計(jì)繪畫(huà)方案

多媒體運(yùn)用已經(jīng)成為課堂教學(xué)常規(guī)操作，在美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中，教師借助媒體展示機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富畫(huà)面內(nèi)容，可以幫助學(xué)生自然進(jìn)入到繪畫(huà)環(huán)節(jié)，形成清晰操作路線(xiàn)。

1.精選畫(huà)面

多媒體具有強(qiáng)大展示功能，能夠給學(xué)生提供豐富畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)入觀察環(huán)節(jié)后，教師要在觀察角度、觀察路線(xiàn)等內(nèi)容做出引導(dǎo)，讓學(xué)生自然進(jìn)入到繪畫(huà)操作環(huán)節(jié)。學(xué)生生活觀察和媒體觀察存在較大差別，觀察方法也不會(huì)完全一樣。因?yàn)槊襟w展示畫(huà)面大多是經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的，其精美度更高，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，需要運(yùn)用美術(shù)眼界進(jìn)行操作，為繪畫(huà)操作提供更多素材支持。

2.規(guī)劃路線(xiàn)

對(duì)繪畫(huà)操作路線(xiàn)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，這是教師和學(xué)生都需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)比較低下，難以形成清晰操作路線(xiàn)，教師要做針對(duì)性引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從美術(shù)素材自身尋找操作起點(diǎn)，對(duì)繪畫(huà)方案進(jìn)行篩選和研究，自然建立行動(dòng)方案。教師在媒體繪畫(huà)素材展示過(guò)程時(shí)，需要對(duì)學(xué)生接受實(shí)際有一定認(rèn)知，這樣才能提升教學(xué)適合性，成功調(diào)度學(xué)生繪畫(huà)思維，形成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)點(diǎn)。

三、豐富色彩，創(chuàng)新繪畫(huà)操作

繪畫(huà)離不開(kāi)色彩的運(yùn)用，教師要在色彩搭配、色彩應(yīng)用、色彩調(diào)整等方面做出引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意探索，在實(shí)踐運(yùn)用中彰顯個(gè)性。

1.創(chuàng)意搭配

繪畫(huà)色彩方案設(shè)計(jì)時(shí)，教師要在方法運(yùn)用角度展開(kāi)具體引導(dǎo)。繪畫(huà)是學(xué)生創(chuàng)作行為，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，而學(xué)生在具體操作過(guò)程中往往會(huì)遇到一些瓶頸問(wèn)題，特別是缺少具體的操作方法和技巧，此時(shí)展開(kāi)學(xué)法指導(dǎo)，其應(yīng)用價(jià)值是極高的。在具體執(zhí)教時(shí)，教師要給出可行操作意見(jiàn)，讓學(xué)生根據(jù)教師建議展開(kāi)相關(guān)搭配操作，從實(shí)效性方面進(jìn)行創(chuàng)意探索。學(xué)生進(jìn)入到繪畫(huà)環(huán)節(jié)，教師深入到學(xué)生群體之中，對(duì)學(xué)生繪畫(huà)操作進(jìn)行監(jiān)管，并在學(xué)法上做出具體指導(dǎo)。在成果展示環(huán)節(jié)，教師將一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案做重點(diǎn)推介，從圖案構(gòu)思到色彩搭配、從圖形特點(diǎn)到折射內(nèi)涵等多個(gè)角度展開(kāi)分析，肯定學(xué)生的創(chuàng)意探索和設(shè)計(jì)。學(xué)生自覺(jué)展開(kāi)互動(dòng)交流，對(duì)一些亮點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)討論。一個(gè)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作任務(wù)，將繪畫(huà)學(xué)習(xí)帶入學(xué)法研究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在充分交流過(guò)程中形成學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.多元展示

繪畫(huà)作品誕生后，教師需要對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)做展示評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行歸結(jié)，還可以給學(xué)生提供學(xué)法交流的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小組展示、班級(jí)展示、網(wǎng)絡(luò)展示等，都能夠形成交流機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，正視他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，交流操作的技巧和方法運(yùn)用。特別是色彩應(yīng)用情況的評(píng)價(jià)交流，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多心理觸動(dòng)。中國(guó)畫(huà)畫(huà)法技巧有其獨(dú)特性，教師需要從筆墨紙硯等多角度展開(kāi)學(xué)法指導(dǎo)，主要從用筆技巧方面做出重點(diǎn)傳授，包括畫(huà)筆、宣紙、顏料的選擇，以及調(diào)色方法的運(yùn)用。在教學(xué)畫(huà)動(dòng)物這部分內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生深入生活之中，選擇熟悉的動(dòng)物進(jìn)行針對(duì)性觀察，抓住這些動(dòng)物的臉部特點(diǎn)，利用宣紙進(jìn)行中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，并將畫(huà)作以照片形式呈現(xiàn)在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上。學(xué)生根據(jù)教師安排展開(kāi)具體操作，教師利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)展開(kāi)遠(yuǎn)程指導(dǎo)和調(diào)度。在繪畫(huà)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師從更專(zhuān)業(yè)角度對(duì)相關(guān)繪畫(huà)作品進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)生活觀察有特殊參與興趣，借助網(wǎng)絡(luò)展示繪畫(huà)作品，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新鮮的做法，自然有更強(qiáng)吸引力。教師組織網(wǎng)絡(luò)互評(píng)活動(dòng)，也給學(xué)生提供更助力支持。

總而言之，小學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)技能的培養(yǎng)與提高不是一蹴而就的，這不僅需要教師的有效引導(dǎo)，還需要學(xué)生自身的勤奮和努力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要以學(xué)生的繪畫(huà)興趣為出發(fā)點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展繪畫(huà)訓(xùn)練。還應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生的作品給予中肯的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，同時(shí)還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，借助科學(xué)有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和感悟能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和繪畫(huà)意識(shí)，由此使學(xué)生的繪畫(huà)技能獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提高。

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