現代信息技術在高等職業院校數學教學中的應用探析

韓非

摘要：隨著科學技術的不斷發展與進步，現代信息技術已經應用在了人們生活的方方面面，因此在教育教學方面也應該積極接納新鮮的事物與技術，從而有效實現傳統教育教學工作的創新和改革。而且高等職業院校的學生思維較為活躍，其求知欲望較為強烈，在枯燥的數學教學過程中有效應用現代信息技術，不僅可以將知識更加直觀的進行展示，而且能夠極大地調動學生的感官，從而有效提升學生對于數學學習的興趣以及數學學習效率。因此筆者于本文中就現代信息技術在高等職業院校數學教學中的應用情況進行了分析與研究，旨在與廣大教師同仁一起促進高等職業院校數學教學質量的提升。

關鍵詞：現代信息技術;高等職業院校;數學教學;應用探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在我國的教育體系中，高等職業院校是其重要的一個組成部分，隨著教育教學改革的不斷推進以及現代信息化技術的不斷發展，其對高等職業院校的學生提出了更高的要求。而且數學這一學科知識相對較為瑣碎、枯燥，其邏輯性與抽象性均較強，因此部分學生對數學知識進行學習的過程并不是十分順利，如何在現代教育背景下提高學生對數學學習的效率，增加其對數學學習的興趣，從而提升學生的綜合素質，為社會培養高價值的人才是院校教師一直研究的課題之一。有研究指出，在高等職業院校高等數學的教學中積極運用現代信息技術，可大大完善教學模式，有利于提高數學教學的質量與學習的效率[1]。對此，筆者總結以往的教學經驗與不足之處，就在數學教學過程中有效運用現代信息技術的意義與策略進行了相關的分析，現進行如下報道。

一、現代信息技術與高等職業院校數學教學有效結合的重要意義分析

（1）有利于激發學生的興趣，進而提高學習效率及其綜合素質

在高等職業院校數學教學中有效應用現代信息技術有利于將晦澀難懂的數學知識變得更加直觀、有趣，一方面可以有效調動起學生對于數學學習的興趣，另一方面還有助于活躍課堂氣氛，從而提高學生對于數學學習的興趣，進一步提高學生的數學學習效率[2]。另外，現代信息技術還能夠在學生們的學習中為其提供豐富的學習資源，從而有助于提升學生的綜合素質。

（2）有利于優化教學手段，進一步減輕教師教學負擔

以往傳統的教學模式及手段均以黑板、粉筆為主，在高等職業院校數學教學中充分結合現代信息技術可改變以往的傳統教學模式和手段，增強數學學習的趣味性，有利于提高學生的學習積極性與自主性，從而可在一定程度上減輕教師的教學負擔。

二、現階段現代信息技術與高等職業院校數學教學有效結合過程中存在的相關問題分析

隨著現代信息技術的不斷發展與應用，多數高等職業院校均已認識到其重要性，但在其具體的應用過程中仍然存在一些問題。其一是現代信息技術在數學教學中未能被充分利用，只是單純的將以往的黑板板書改為播放PPT的形式;其二是部分教師自身應用現代信息技術的能力不足，在教學過程中，容易因其操作不當而引起突發狀況，從而造成課堂混亂，甚至是影響教學進度與教學質量;其三，部分教師為了充分利用現代信息技術進行數學教學，而在教學過程中未能根據學生情況及教學目標等進行課前準備，雖然有一定的教學效果，但對于教學質量的提升并無較好效果[3]。

三、兩者有效結合的具體實施策略

（1）在設計與講解數學習題時，有效應用現代信息技術

面對較多的數學知識，數學習題是有效幫助學生將所學知識進行消化、吸收，加強運用的有效手段。在設計與講解數學習題時，教師可充分利用現代信息技術。例如教師可利用現代信息技術，針對學生的不同情況為其設計不同難度的數學習題，還可設置一些搶答題，不僅使得習題難度適合學生學習情況，達到了分層教學的作用，而且還增強了學生做題的趣味性，強化師生間的互動，有利于建立良好的師生關系[4]。另外針對一些復雜的數學習題進行講解時，有效應用現代信息技術可將其直觀的表達出來，更加有利于學生對于知識的理解。

（2）在開展數學實驗時，有效應用現代信息技術

針對一些數學公式推演、圖形變化等數學實驗時，有效應用現代信息技術可以有助于學生的理解，使其表現更加直觀，以動畫的形式將抽象的知識變得更加具體化，而且還能夠增強學生在數學實驗中的參與度與積極性，這在一定程度上也有利于對學生思維創新能力的培養。

（3）立體抽象圖形的動態演練時，有效應用現代信息技術

在數學學習中遇到一些抽象的立體幾何圖形時，部分學生由于空間想象力稍差而無法理解。有效應用現代信息技術則可以充分化解這一問題，教師利用該技術將圖形變化制作成PPT、Flash動畫等的形式，一來，復雜的圖形變化更加簡單、直觀，二來，也有助于提高學生對立體抽象圖形的學習信心[5]。除此之外，這樣的教學方式也有助于增強課堂教學的活力，營造良好的、有趣的教學氛圍。

四、結束語

綜上所述，隨著現代科學技術的不斷進步，現代信息技術已經逐漸應用到了各個行業中。在高等職業院校的數學教學中，有效利用現代科學技術有利于增強數學知識的趣味性，提高學生對其學習的積極性與主動性，而且在一定程度上還可減輕教師的教學負擔，對于一些復雜知識的講解變得更加簡單直觀。因此，作為一名高等職業院校的數學教師要重視其在教學中的現代信息技術的應，積極探索將二者有效結合的方式方法，從而不斷提高學生對于數學學習的效率，進而提升學生的綜合素質與教學效果，不斷為社會培養高素質人才。

參考文獻

[1]施慧.現代信息技術背景下“教是為了不教”的中職數學實踐研究——運用圖形計算器開展數學探究活動的研究[J].教育現代化，2020，7（30）：86-89.

[2]王永然.現代信息技術在中職數學教學中的應用——評《信息技術在數學教學中的應用》[J].中國科技論文，2021，16（10）：1168.

[3]郭呈斌，徐璐.現代信息技術支持背景下中等職業教育學生數學教學研究[J].人文之友，2020（20）：274-275.

[4]韓書紅，程立杰.信息技術與中專數學教學整合的實踐研究[J].課堂內外·教師版（中等教育），2020（10）：129.

[5]雷蜀鈞.基于現代信息技術下的“學習圈”教學模式在中職數學教學中的應用[J].生物技術世界，2016（05）：292.