淺析初中美術教學中傳統文化的滲透

高健

摘要：近年來中華傳統文化復興熱潮的不斷高漲，結合“立德樹人”根本任務的確定以及核心素養理念在教學中的滲透，各個階段教育教學中德育理念以及傳統文化內容的滲透變得勢在必行。美術學科在初中階段的開設，不僅讓學生見識到了更加多元化的知識形式，更讓學生在學習過程中綜合素養的形成更加全面，隨著傳統文化在初中美術學科教學的不斷融入，不斷刷新了學生對于美術學習的固有認知。筆者結合自身實際教學經驗，從初中美術課堂融入傳統文化的重要作用入手，就如何利用傳統文化開展更加高效的初中美術課堂教學進行了細化的剖析。

關鍵詞：初中美術;傳統文化;作用與策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

初中階段作為學生成長發育進程中不可或缺的銜接階段，學生在經過了小學階段知識的積累和生活經驗的疊加，個人意識以及思維模式都發生了很大的變化，對于知識解讀的形式和知識內涵的剖析要求越來越高。初中美術學科作為學生藝術素養形成和培養的重要學科，傳統文化內涵的剖析與融合，讓學生在美術課堂上獲得了不一樣的學習體驗。

一、初中美術課堂上傳統文化融入的重要作用

首先，能夠培養學生的優秀品質，在新的初中課程標準中，美術學科的設置不僅是學生學習技能的提高，更應該是學生文化內涵的提升，在傳統文化與美術教學的深入結合中，學生對于傳統文化的認知更加具體，對于美術內涵的探究更加深入，在個人意識不斷完善的同時，學生的優良品質也逐步形成。其次，能夠有效的拓展美術教學資源，在學生綜合素養提升的教學目標指引下，各個學科教學過程中資源的豐富性是必要的基礎，在初中美術學科教學中傳統文化的不斷融入，從歷史與現代結合角度出發，對美術知識進行的多元化的剖析，帶給學生完全不同的學習體驗，在傳統文化不斷融入的過程中，教師進行初中美術教學的資源縱觀古今，愈加豐富。第三，能夠有效的提升學生的藝術欣賞水平，強化自身綜合素養，中華傳統文化內涵的深奧精微，從文化形式到文化內涵都是先人智慧的結晶，在初中美術課堂上滲透傳統文化的過程中，教師可以從美術知識的獨特角度來引導學生進行傳統文化的探究，并在傳統文化認知的指導下更加細化的剖析美術作品的內涵，在兩者的相輔相成中，學生的綜合素養自然水漲船高。

二、初中美術課堂上傳統文化融入的具體策略

（1）立足教材，選取合適的傳統文化素材

教材在各個學科教學中的地位是不可動搖的，教材內容的分布不僅是教師教學活動開展的基礎框架，更是學生學習過程中的應該達到的基礎水平。在初中美術課堂上滲透傳統文化的過程中，教師可以結合教材內容，不斷深入的挖掘教材中蘊含的傳統文化，并將其細化的剖析和呈現在學生面前，讓學生在重新認識美術學科定義的過程中，對于中華傳統文化了解的更加全面。譬如在學習“變廢為寶”的相關美術知識時，在教材中顏色各異的各種廢舊物品拼湊出的藝術作品中，教師可以引導學生透過現象看到其中的本質。在各種的廢物再利用的實例展示中，學生對于中華民族勤儉節約的民族精神了解的更加深入，結合現代社會生活中屢見不鮮的浪費現象，教師鼓勵學生通過美術作品來展現“變廢為寶”的概念內涵與魅力，在學生認知不斷刷新的同時，個人素質發生了質的變化。

（2）突出學生主體，優化傳統文化融入方法

新課改進程中對于學生在學習中的主體地位有了更加明確的規定，作為課堂教學活動的主要開展目標，學生在學習中主體作用的發揮與課堂教學效率的高低直接掛鉤。教師作為課堂教學的組織者與實施者，在進行教學活動設計時，要充分的結合學生學情，創設出適應性更高的教學方法。在初中美術課堂滲透傳統文化的過程中，教師可以以學生思維為主導進行傳統文化內容的篩選，并結合學生學習興趣的出發點，變換出不同的融入形式，在刷新學生認知的同時，帶給學生更加新穎的學習體驗。譬如在學習“文明之光”的相關內容時，結合學生對于電子產品以及視頻形式的喜愛，教師可以利用多媒體設備將教材中呈現的中華傳統文化的代表更加鮮活的形式呈現出來，還可以在教學主題的框架下，將故宮收藏品的短視頻和記錄片在課堂上進行節選播放，讓學生在多重感官刺激下不斷地刷新對于中華古代文明的認知，然后結合當代社會進步進程中人類文明的擴充，形成自我更加全面的文化認知。

（3）實踐練習中，深化美術素養與傳統文化的結合

任何階段學科學習的最終目的都是為了更好的解決或者引導現實生活的繼續，美術學科中審美素養形成的深厚積淀，結合中華傳統文化，讓學生在理論與實踐的結合中收獲不同的感受。在初中美術課堂上教師可以在教學活動中組織學生走出課堂，走進生活，在煙火氣中提升自己的認知。譬如在學習“以形寫神”的相關內容時，教師可以讓學生自己選擇一個繪畫目標，比如小貓、小狗、某一個人物等，然后在生活中進行仔細的觀察，教師還可以將歷史上各大家在描人寫物中的佳品形象的展現在學生面前，在自身創作實踐與傳統文化傳承的對比中，學生對于古人的智慧水平更加欽佩，引導著學生更加積極的提高自身綜合水平。

三、結語

初中美術課堂上傳統文化內容的不斷融入，不僅讓學生在美術知識的學習中見識到了更加璀璨的中華文化，更重要的是讓學生明白了在傳統文化傳承的道路上，自己應該承擔的責任與義務。

參考文獻

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[2]林敏華. 芻議傳統文化融入初中美術教育的策略[J]. 科幻畫報，2021（11）：277-278.