高中政治教學與立德樹人理念的融合實踐

馬香華

摘要：高中是學生學習壓力和學習任務比較重的階段，在政治課上采用傳統的教學模式既不利于學生的學習和成長。結合現狀目前高中教學存在許多問題，比如過于重視成績分數，忽略對學生的學習應用能力的培養等，這一教學現象不僅不利于學生對知識點的吸收掌握，也容易影響學生的全面發展。因此教師應該在新課改下打破傳統教學模式，樹立以德樹人的教學觀念，并不斷地進行教學創新，加強對學生思想政治課的重視度，貫徹落實以德樹人的教學觀念，以此來幫助學生在學習政治學科時樹立正確的價值觀，并且從中得到全面且綜合性的發展。本文主要針對如何將立德樹人的理念和高中政治課進行融合并且實踐應用這個板塊進行詳細論述。

關鍵詞：融合實踐;立德樹人;教學創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

高中政治課是高中階段比較重要的學科，因為在高考中占據比較大的比重，然后政治課對于學生的思想引導有非常重要的作用。所以高中政治教師一定要高度重視政治課，結合現在的教學分析，一是容易忽視對實踐的創新教學，二是教學方式太單一，無法激發學生學習主動性，三是忽略以德樹人教學觀念的重要性。總而言之在立德樹人的教學理念下，教師應不斷在高中政治課中加強這兩者之間的融合并加強實踐應用性，是本篇文章所想要分析的重點。

一、當前高中政治教學的教學現狀

（一）教學內容書面化

眾所周知，數學、語文、英語是高中階段比較重要的三大學科，也是高考中分數比重占比最大的，所以對這三門學科的重視度不言而喻，政治課程屬于文科內的學科，政治課的受重視度相比有所降低，而且高中政治課的知識點大多都是偏文字類，知識點比較分散，大部分教師在進行政治教學時，主要的教學方式都是傳統教授，而且比較重視書本上的知識點和案例，導致教學方式過于死板，政治教學內容過于書面化，而且書本上的案例過于老舊無法和現在的事例形成緊密連接。以上這些問題的發生都導致學生無法激發學生興趣，以及無法在課堂上集中注意力等，都嚴重影響了教學效果，既不利于學生的全面發展。

（二）忽視對學生的道德教育教學

高中政治課在教學中有一個很明顯的特征，教師在日常教學中容易側重對政治課程知識點的梳理，而且高考的學習壓力無形中給學生也帶來了很大的學習負擔。這帶來的一系列連鎖反應就是學生、家長、教師比較重視理論成績，而且考試后教師比較重視對學生錯誤知識點的講解，就比較忽略了在政治教學中樹立以德樹人的教學觀念，這些問題的發生不僅影響了學生的學習成績，而且嚴重影響了學生思想道德的教育和全面發展。

二、高中政治教學中滲透立德樹人的佳教學觀念

（一）樹立以德樹人的教學理念

政治課本身就是對學生進行思想道德教育的課程，而且政治課上有很多關于道德教育的優秀事例，所以要充分運用好政治課堂，通過在課堂上組織學生進行思考，尋找自己身邊的優秀事例然后進行主動分享，使學生之間形成互相分享互相學習的道德教育氛圍，從而可以很好地促使學生樹立正確的價值觀。

比如：在高中政治課必修三第十課“文化建設的中心環節”中第一個知識點“我心目中的思想道德模范”時，教師可以在教學中整合以德樹人的教學理念，時刻在教學中引導學生對道德教育的理解和學習，在學習知識點時拓寬知識點的寬度[1]。在講到思想道德模范時，可以為學生深入講解道德模范的優秀事例，或者可以引導學生在課堂上分享自己身邊發現的道德模范，通過學生在真實事例中的生動分享，激發學生的情感使其產生共鳴。另外教師不應該只局限于書本上的知識，還應該積極的對課本以外的知識進行挖掘、探索，全方位提升學生的思想道德品質[2]。

（二）創新教學方法

隨著信息技術的發展，傳統的教學模式既不適合學生，也不符合當今的教學環境，所以現當下的教學模式應該學會借助互聯網技術，可以利用多媒體技術來豐富政治課堂，可以在課堂上將書本上的優秀模范事例用多媒體設備播放，生動的視頻動畫，真切的語言都將學生帶入了當年的場景里，真實的感受什么是身臨其境，新型的教學方式不僅可以使學生產生濃厚的學習積極性，而且真實的場景將具體知識轉化為通俗易懂的知識點，更有利于學生的理解掌握。

比如：在學習到政治必修二第七課“我們的民族精神”時，教師可以借助多媒體播放關于歷史文化和民族精神的優秀事例視頻，或者為了科技發展航天人所做出的重大貢獻等的視頻，幫助學生在真實的視頻中感受民族精神，更好的激發學生的愛國主義情懷。在這種課堂氛圍里更好地對學生進行道德教育。更有利于學生樹立正確的三觀[3]。

（三）重視教學中的實踐

對于高中政治的教學除了以上兩種方法，還應該關注對于學生實踐能力的培養和加強。因為在培養學生實踐能力的過程中，可以很好地激發學生的主動思考能力、探索知識的能力等，這就要求教師在日常教學中為實踐創造教學機會和環境，比如：在學習到必修二第四課“文化的繼承性與文化發展”時，可以組織帶領學生進行校外拓展實踐學習，可以組織學生去博物館、文化公園等有歷史文化的場所進行觀看。讓學生實地參觀真實感受歷史文化，實地看一看真實發生過的事例是否還被人記住，身臨其境的去感受祖國的發展軌跡，教師在實踐中可以引導學生去主動思考，在思考中真正體會到思想道德教育的重要性和必要性。幫助學生在實踐中樹立正確的價值觀，為學生今后的發展奠定基礎[4]。

四、結束語

綜上所述，通過政治課按照以德樹人的教學觀念對學生進行日常教學很重要，對學生的思想道德教育是學生成長道路上必修課，這是學生成長發展的基礎，以上主要采用三種教學方法來加強融合，一是將以德樹人的教學觀念滲透入課程里，以此對學生形成潛移默化的影響。二是要對教學方式進行創新，可以激發學生學習興趣，以此使學生真實體會道德教育模范的優秀事例，三是要在實際的教學中重視培養實踐能力，通過在實踐中很好的促進學生主動思考、探索的能力，最后可以很好地樹立正確的價值觀，教師使教學的引領者，要時刻不忘提升自身專業技術水平，為國家培養高素養全方位發展的人才。

參考文獻

[1]蔣仲良. 高中政治教學與立德樹人理念的融合實踐分析[J]. 高考， 2020（12）：1.

[2]祁憲紅. 探究在高中政治教學中融入立德樹人理念的實踐策略[J]. 天天愛科學（教學研究）， 2020（10）.

[3]石進儀. 高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J]. 新一代：理論版， 2019（3）：1.

[4]易四鳳. 高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（6）：30.