高中體育課堂“引課”的幾點思考

金鑫

摘要：體育教學應該重視學生的特色發展，凸顯學生的主體地位，結合課程教學內容完善課堂的教學形式。高中體育課堂教學中對于如何有效引入教學內容上仍然存在著問題，教師要重視“引課”的設計，提高課堂的教學效率，讓學生的身心得到發展。本文將圍繞高中體育課堂“引課”做出幾點思考，借望各位指正。

關鍵詞：高中教學;高中體育;課堂設計;“引課”設計;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在教學發展不斷改革下的時代，對于高中體育課堂的發展要求不斷提高，教師不能夠依舊按照老舊的教學方式來培養學生，要能夠豐富體育課堂的教學形式。教師需要發現體育課堂當中存在的問題，著重培養學生的體育技能，此外，為了讓學生能夠體會體育課堂的魅力，教師要引入創新課堂的教學理念以實現知識、技能和情感三方位的有效融合。“引課”作為體育課堂的起始部分與體育課堂的教學效率緊密相關，因此，教師要能夠融合學生的發展需要和優良的教學手段進行創新設計，激發學生的體育激情。

一、“引課”導入有效激發學習興趣

由于體育課的教學在室外，學生的注意力難免會被其他事物所分散，所以教師在教學的過程中怎樣有效地讓學生進入課堂的學習狀態十分重要。“引課”作為一節課的開端，利用好“引課”能夠有效地激發學生的學習興趣，將學生的注意力集中到課堂當中。目前的體育課堂通常都會采用直接引入的形式作為課堂的開端，這樣的引課形式缺乏創意，形式特點枯燥。因此，教師要善于創新“引課”的形式，例如利用故事教學的方法作為課堂引入。教師在講授排球內容時，教師可以從中國女排的故事講起，“同學們，你們都知道中國女排吧。中國女排在世界上可謂是鼎鼎有名，那么我們這節課就一起學習這項讓國人引以為傲的體育運動，一起感受女排精神。”通過這樣的引入方式，首先能夠調動學生的學習積極性，其次還能夠向學生傳遞體育精神內涵。不僅如此，教師還可以采用其他的趣味引入形式來豐富體育課堂的教學活動，例如用游戲教學的方式引入，先讓學生在體育游戲中感受體育項目后再進行專業的知識指導，這樣能夠加深學生的學習體驗感。簡而言之，教師要善于根據此節課的教學內容來設計“引課”的具體教學形式。

二、“引課”導入直接介紹教學內容

體育課的活動空間是比較大的，學生在自由活動練習的時候如果沒有明確的練習目標就會導致課堂教學效率變低，教師就不能很好地完成課堂教學目標。“引課”的作用功能之一就是引出本節課堂的教學內容，那么教師要重視在“引課”中向學生介紹教學的內容，讓學生明確這節課的學習目標，讓學生在自由活動練習時都能夠有目的地進行訓練。例如在羽毛球訓練課上，教師在引課的時候就向學生說明課堂的教學訓練任務，“同學們，這節課我們的學習目標是掌握發球的基本動作和如何正確的擊高遠球。”通過引課教師可以直接向學生說明教學目標，避免學生在課間的自由活動練習時漫無目的地活動而降低課堂時間的利用效率。“引課”直接介紹教學內容要求教師對于課堂內容的設計要更加科學，能夠滿足課程教學標準，有效落實課堂教學目標。在“引課”中直接介紹教學內容時，教師可以和同學進行相關的動作示范操作，加深學生的學習印象。另外，教師在介紹教學的主要內容時，要注意教學用語的準確性和簡明性。

三、“引課”導入簡單說明課堂價值

“知其然”是教學的要求之一，那么“知其價值”也十分重要。所以，在體育課的教學中教師也要讓學生明白課堂的價值。當下仍然有學生對于體育課不重視，這是一個嚴峻的教學問題，所以教師在“引課”中要讓學生明白此節課學習的內容的價值，讓學生能夠重視體育課堂，在體育課堂中訓練身體素質，保證身體健康。例如體操教學通常都不為學生所喜歡，認為體操動作繁瑣，學習乏味。為了讓學生能夠積極融入到后續的教學活動當中，教師就可以向學生說明體操學習的價值，“體操活動能夠訓練人的肢體協調能力，幫助學生舒展身體，激發身體活力，增進人的身體健康和生命力。”課堂內容的價值說明應該放置在“引課”部分中，學生能夠指導自己學習的內容的作用，讓學生感受到學習的內容有用，重視體育課堂的重要性。價值是學習的潛在動力，明白學習的價值才能讓學生更加主動地投入課堂學習中，提高學習的效率，讓體育課堂更加精彩豐富。

[結束語]

體育課堂的“引課”設計是一項重要的教學工作，高效的“引課”是完成高效課堂的目標的一半。“引課”從趣味性、內容上和價值上進行綜合設計，讓學生在課堂前就能夠將注意力集中到課堂中，充分利用課堂學習時間，重視課堂內容的學習。“引課”的設計需要結合實際的教學情況進行分析，教師要善于運用各種教學方法提高“引課”的可行性。希望上述的幾點建議能夠給高中體育教師帶來參考價值，讓高中體育課堂更有活力。

參考文獻

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