校企結合，培養中職生良好的職業行為習慣

王碧輝

摘要：中等職業教育是“以服務為宗旨、以就業為導向”的應用型教育，通過職業工作實踐培養學生良好的職業行為習慣是中職德育的重要方法和途徑。本文試結合中等職業教育教學改革的實施，探討構建校企協作平臺，推動學生良好職業行為習慣養成的有效策略。

關鍵詞：中職學校;校企結合;職業行為習慣;培養策略

中等職業教育的根本任務是為生產、建設、管理和服務一線崗位培養具有良好職業素質的技能型、應用型專門人才。鮮明的職業特點要求中職學校在對學生進行職業技能培養和訓練的同時，關注學生良好的職業行為習慣培養。鑒于中職學校教育與社會企業崗位的密切關系，要優化中職生的良好職業行為習慣培養離不開學校與企業的共同參與。為此，我們結合職業教育教學改革的實踐，研究如何通過構建校企協作平臺，探索促進學生良好職業行為習慣養成的有效策略。

一、根據企業用人需求，制定職業行為培養目標，

教育部《關于加快發展中等職業教育的意見》中明確提出：“積極推進中等職業學校產教結合、校企合作，實行‘訂單’培養”。這就清楚地告訴我們中職學校與企業之間是育人和用人的關系，學校的育人目標與企業的用人目標應達成廣泛的一致。中等職業學校在制定職業行為培養目標時，必須根據企業用人需求，按照企業對員工在職業行為習慣方面的要求確定學校相關教育的內容和范圍。為此，學校首先要轉變教育理念，克服學校教育與社會需要脫節的弊端，深刻認識校企結合不僅是技能目標的結合，更是德育目標的結合，把與社會和企業的“無縫對接”作為學生職業行為培養的核心目標。第二.學校要主動深入企業調查，與企業管理人員座談，與工人師傅交流，與從事企業經營和發展研究的專家學者對話，分析和探索企業優秀員工的品格特點和成長規律，在思想與觀念上將學生的職業行為培養與求職就業和職業發展融匯在一起。第三，學校與企業要組建人才培育聯合體，共同研究學生職業行為培養的形式、內容、方法和存在的問題，通過共同修訂德育目標，把培養學生遵紀守法、熱愛勞動、重視安全、聽從指揮、尊重他人、協作共事等目標要求凸現出來。

二、引進先進企業文化，豐富職業行為培養內容

人的成長與發展離不開社會的條件和環境，學生未來的就業崗位在企業，引進先進企業文化，模擬企業現實環境，是豐富職業行為培養內容，優化學生職業行為培養過程的必由之路。在教學實踐中，我們搜集了相關企業的員工手冊、企業職工文體活動安排、獎懲辦法等材料，在認真的篩選、整理和提煉后充實到學?！堵殬I道德》、《就業指導》等職業素質培養課程中，既使德育課和職業指導課教學內容更加貼近學生、貼近企業、貼近社會，也使得學校在校園文化建設中融入企業文化、體現職業特色。本著“三育人”的原則，我們把職業行為習慣的訓練納入德育課和就業指導課教學，并在教室和校園的突出位置設置了“知識改變命運，品德指引人生，技能成就未來”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等橫幅和標語，以由此營造的企業氛圍警醒學生、激勵學生、鞭策學生。為了把企業文化與學校人文精神統一起來，我們組織學生深入企業，開展基于校企合作的專題演講會、交流會和專項考察活動，讓學生感受“循規”、“責任心”、“細心”、“協作配合”等企業文化的核心內涵。通過“學?！髽I——社會”三位一體的學生職業行為培養模式，促使育人環境與用人環境形成強大的合力。

三、構建校企結合平臺，實現職業行為互動培養

對于中等職業教育來說，學生的品德形成與技能培養如同鳥之雙翼、車之雙輪絕不割裂開來。構建校企結合平臺，把學校教育與企業熏陶兩種模式有機融匯在一起，實現職業行為互動培養，是貫徹以德促技、以技育德方針的完美詮釋。①學校以“實訓基地建設”、“聯合辦學”、“訂單培訓”等形式與企業建立學生實習、技術支持、人員擇優錄用等方面的長期合作關系，雙方共同商定學生職業行為培養工作計劃及實施細則。以廠校結合、校在廠中、校內有師傅，廠中有老師的互融互通打破學校與企業之間的楚河漢界。②每年新生入學，學校都組織學生到對口企業參觀、學習，請企業管理者和工人師傅講課，感受企業對員工在遵守職業道德、服從管理、團結合作等方面的嚴格要求。③學生到定點對口企業見習、實習時，接受學校和企業雙重管理教育。學校派遣實習指導教師隨生入駐企業，及時掌握學生在企業實習情況和企業培訓職業習慣的措施、效果，與企業實習指導師傅共同嚴格教育學生，認真執行學校和實習企業雙重職業行為考核辦法，規范學生行為習慣。

四、調動多元育人因素，拓展職業行為培養渠道

校企結合，培養中職生良好的職業行為習慣是一個系統工程，需要調動多元育人因素，拓展職業行為培養渠道，使外在促進與內因變化兩者協調，共同推動學生良好職業行為習慣的養成。在教學實踐中，我們采取了以下措施，對學生進行多元化、全方位良好的職業行為習慣培養。第一，建立健全了《推進校企結合的實施意見》、《校企結合平臺管理辦法》、《學生生產實習管理辦法》等規章制度，引導和激勵多種社會企業資源參與學生良好的行為習慣培養。第二，安排教師參加相關的業務培訓，到企業掛職鍛煉，讓教師提高自己的職業素質，用過硬的專業技術和規范的職業行為習慣為學生做出示范表率。第三，借鑒企業金字塔型管理體系，成立學生管委會，引導學生自主管理生活區、教學區、實習區，培養一大批行為規范的學生骨干。第四，邀請在企業工作中表現突出的優秀畢業生回校做報告，以其自身的成長經歷勸勉學弟、學妹們不但要重視專業技能的學習，更要重視職業道德修養，重視培養良好的職業行為習慣。

校企結合，培養中職生良好的職業行為習慣是一個系統工程。我們要認真分析研究資料，全面總結研究經驗，把研究的成果應用于學生思想品德教育和良好職業習慣培養之中，為使學生成長為高素質的技能型實用人才發揮自己應有的作用。

參考文獻：

[1]陳教敏 ?略論中職生如何養成良好的職業道德行為《新課程》2019年05期

[2]林德媛 ?校企合作對培養中職學生職業素質的探究《中國職工教育》2020年04期

[3]許樹則 ?校企合作模式下中職學生職業素養培養體系的構建《西部職教》2021年14期