小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中的有效提問(wèn)分析

李倩倩

摘要：小學(xué)音樂(lè)課程作為目前培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要科目，需要在教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行課程全面優(yōu)化建設(shè)，利用更為有效的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)的培育提升。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂上的欣賞教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展促進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞能力提升，為學(xué)生打好藝術(shù)文化基礎(chǔ)，為今后的深入藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂提問(wèn)教學(xué)方法的實(shí)踐不僅僅是教師隨意提出問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，需要教師通過(guò)課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建出適合學(xué)生學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效調(diào)動(dòng)，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，學(xué)生得到思想修養(yǎng)和文化知識(shí)上的培養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞課教學(xué);有效提問(wèn)分析

前言：

有效的課堂提問(wèn)活動(dòng)行為可以活躍課堂氛圍，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得教師對(duì)于學(xué)生的了解更為具體，小學(xué)音樂(lè)欣賞課程中的有效提問(wèn)，很好的進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化，使小學(xué)生得到更多音樂(lè)知識(shí)豐富。音樂(lè)欣賞課堂上不僅要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美能力提升，也要在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)培育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心健康并且全面的發(fā)展。有效提問(wèn)的教學(xué)方式能夠在不同階段的教學(xué)課堂上發(fā)揮很大的教學(xué)作用，讓學(xué)生得到新的發(fā)展，為了將小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂上的提問(wèn)教學(xué)進(jìn)行有效性增強(qiáng)，需要音樂(lè)教師較為實(shí)際的進(jìn)行提問(wèn)問(wèn)題內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更容易理解抽象化的音樂(lè)知識(shí)，并有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，保證小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)課堂上有效提問(wèn)教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值分析

小學(xué)階段音樂(lè)欣賞教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，能夠幫助小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)提升，有效提問(wèn)教學(xué)可以將課堂作用進(jìn)行更大程度的發(fā)揮。小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂上考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容較為豐富，利用有效提問(wèn)讓學(xué)生參與到音樂(lè)作品鑒賞過(guò)程中去，帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞，讓小學(xué)生更加認(rèn)真的了解課堂知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)任務(wù)，促使教學(xué)活動(dòng)更具教育意義。借助有效的問(wèn)題提出，學(xué)生的注意力得到很好集中，學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣也會(huì)得到提升，在提升課堂教學(xué)效率的同時(shí)，為學(xué)生展示出音樂(lè)知識(shí)的魅力。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)有效提問(wèn)實(shí)現(xiàn)途徑分析

為了更好發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)欣賞課有效提問(wèn)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值，需要教師從不同實(shí)踐途徑入手，分析有可能的課堂效率應(yīng)用因素，促使小學(xué)生得到更加全面的教學(xué)引導(dǎo)，提升自身音樂(lè)素養(yǎng)。

（一）明確目標(biāo)的進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)

課堂提問(wèn)教學(xué)的有效性提升需要教師在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的課堂問(wèn)題，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)明確出教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，從而保證提出問(wèn)題能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行知識(shí)豐富。設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，需要考慮到實(shí)際教學(xué)課堂教材內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，明確課堂任務(wù)，圍繞中心任務(wù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不能太過(guò)隨意的提出問(wèn)題，也不要降低問(wèn)題質(zhì)量，需要對(duì)提出對(duì)小學(xué)生有啟發(fā)作用的問(wèn)題，讓小學(xué)生得到正確的音樂(lè)欣賞引導(dǎo)。

比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)《小燕子》這首歌曲時(shí)，教師根據(jù)歌曲內(nèi)涵提出合適的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲欣賞，問(wèn)題內(nèi)容可以是：燕子在歌曲中長(zhǎng)什么樣子;燕子會(huì)怎樣叫等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲欣賞探究，不知不覺(jué)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)提升，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，確保全體學(xué)生都能得到音樂(lè)知識(shí)的豐富。

（二）留有適當(dāng)思考空間

小學(xué)音樂(lè)欣賞課上教師利用提問(wèn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)豐富，需要注意問(wèn)題提出后學(xué)生的思考時(shí)間是否合適，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行音樂(lè)欣賞，在歌曲欣賞完成后，教師需要給學(xué)生留下一定的思考時(shí)間、空間，確保學(xué)生能夠?qū)?wèn)題信息各欣賞過(guò)程進(jìn)行有效結(jié)合，找尋正確的問(wèn)題答案，保證學(xué)生知識(shí)了解的正確性，才能將課堂教學(xué)效率進(jìn)行提升。合適的思時(shí)間留存，可以讓學(xué)生在欣賞完成后進(jìn)行自我審美感知，了解自身的音樂(lè)素養(yǎng)，明確自身審美特點(diǎn)，促使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）提問(wèn)方式的優(yōu)化改變

小學(xué)音樂(lè)鑒賞課程通過(guò)合適的歌曲展示，讓學(xué)生融入音樂(lè)知識(shí)海洋，進(jìn)而通過(guò)氛圍熏陶對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)優(yōu)化。為了讓小學(xué)音樂(lè)欣賞課上的提問(wèn)教學(xué)更有價(jià)值意義，需要對(duì)提問(wèn)方式進(jìn)行合適設(shè)置，采取發(fā)散式提問(wèn)和直接式提問(wèn)的不同方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。發(fā)散式提問(wèn)方式能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行音樂(lè)思維培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知力進(jìn)行提升，從抽象化的角度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)影響，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的有效性。像是在《草原就是我的家》這首歌曲時(shí)，教師可以提出發(fā)散式問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合性構(gòu)想，通過(guò)整體的畫(huà)面來(lái)欣賞草原環(huán)境之美，使學(xué)生的發(fā)散思維得到很好的培養(yǎng)。

直接式提問(wèn)就需要教師參照課堂教材內(nèi)容以及課堂教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生通過(guò)更加直觀的問(wèn)題內(nèi)容了解到音樂(lè)歌曲需要欣賞的知識(shí)是哪些，豐富學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備。

結(jié)語(yǔ)：

有效的課堂提問(wèn)能夠展示出教師的專業(yè)度，小學(xué)音樂(lè)欣賞課程中的有效提問(wèn)，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行培養(yǎng)，以學(xué)生綜合能力提升為最終目的，有效提升小學(xué)階段整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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