游戲化教學下的小學語文課堂策略

余弘婷

關鍵詞：小學語文;游戲化教學;學習興趣;教學形式;整體形式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

在改變當前的教學現狀的時候，教師都需要針對學生的學習表現提出不同的教學要求，這樣才能不斷的幫助學生，對于理論知識內容進行合理有效的分析。而且在整體的教學工作中，教師也需要讓學生意識到語文知識內容學習的重要性，通過游戲化教學理念，在課堂中的有效落實，能提高語文知識內容講解的有效性，而且也能改變課堂中的教學現狀，對于不同的教學環節，都可以進行合理的創新，優化學生在課堂中的學習表現，所以教師通過游戲化教學策略的應用，都可以提高學生對于語文知識內容的探究學習的樂趣。

一、利用信息技術設計游戲，激發學生語文學習興趣

通過利用信息技術設計不同的游戲教學內容的時候，教師都需要根據學生在課堂中的學習表現對于不同的教學環節都進行合理有效的改善，這樣才能有效地激發學生在課堂中的探究學習樂趣，也能讓學生對于理論知識內容都進行合理有效的分析。通過優化學生在課堂中的學習思維，也能讓學生對于理論知識內容進行合理有效的運用，這樣學生在語文課堂中的學習才會有更強烈的體驗感受，幫助學生對于知識內容都進行合理的分析，引導學生融入到課堂的學習氛圍中來。

例如，在教授學生學習《四季》這一章節內容時，引導學生對于四季的景色進行合理的分析和討論，也可以激發學生在課堂中的語文學習的興趣，而且在利用信息技術設計不同的游戲環節，可以增強學生在課堂中的學習體驗感受，也能幫助學生對于知識內容進行合理的分析，增強學生在課堂中的學習體驗感，所以教師通過運用游戲化的教學策略，都可以發揮學生的自主性，提高學生在課堂中的學習感受。

二、結合教學內容，創設多元化游戲教學形式

在結合不同的教學內容的時候，教師都需要根據學生對于理論知識內容的學習理解，將游戲化教學活動的開展與課堂中實際知識內容的講解進行合理的融合，這樣才能創新多元化的教學方式，也能讓學生對于知識內容進行合理有效的探究，所以在面對不同的學生所提出的學習問題，教師可以引導學生與他人進行良好的溝通和交流。加強游戲化教學的理念合理有效的滲透，都可以為學生創設輕松的學習氛圍，讓學生在課堂上學習中可以有著良好的學習體驗感受，這樣才能不斷的促進學生學習有效性的增強。

例如，在教授學生學習《小小的船》這一章節內容時，為學生布置不同的學習任務，可以讓學生在課堂中對于知識內容的接受程度得到有效的增強，所以教師在讓學生對于文章中的生字詞都進行有效理解的時候，可以提高學生在課堂中的閱讀學習的氛圍，所以教師在運用游戲化的教學策略，可以幫助學生對于知識內容都進行合理有效的探究，這樣才能幫助學生對于語文知識內容都進行合理的分析，也可以在創設多元化的游戲教學形式的時候，不斷的加強學生對于知識內容的學習理解，幫助學生對于理論知識內容都進行合理有效的運用。

三、改善課后作業整體形式，發揮家長在游戲教學中的作用

教師再根據學生的個人學習能力的發展特點，對于課后作業的布置形式進行有效改善的時候，才能提高學生對于作業的整體完成程度，而且教師在引導家長參與不同的游戲化教學活動中來的時候，也能發揮家長在教育過程中對于學生的指引作用，所以教師在運用不同的教學方式，對于語文知識內容都進行有效講解的時候，都可以提高學生在語文課堂中的參與學習程度。

例如，在教授學生學習《小壁虎借尾巴》這一章節內容時，小壁虎在借尾巴的時候都遇到了哪些動物，以及這些動物為什么拒絕了他，最后小壁虎是借到尾巴了嗎，還是他自己的尾巴長出來了。教師在讓學生對于這些問題都進行有效思考的時候，都可以改善課堂中知識內容的講解方式，也可以通過借助不同的教學視頻的觀看，提高學生在課堂中的學習注意力，引導學生對于問題都可以進行合理的討論，教師在運用游戲化教學策略的時候，也可以增強對于知識內容的講解趣味性，這樣才能發揮學生在游戲活動中的討論學習的思維性，促進學生的語文學習體系的形成。

總而言之，構建高效率課堂的教學模式，需要從學生的學習特點中出發，對于不同的教學環節都進行有序的完善，這樣才能增強學生在課堂中的學習體驗感受，也能加強學生對運動理論知識內容的學習解讀和分析，教師在為學生設計不同的學習環節都需要幫助學生融入到課堂的學習氛圍中來，增強學生對于語文知識內容的學習掌握，也能讓學生對于不同的知識內容都可以進行合理的探究，所以教師在應用游戲化教學策略的時候，都可以優化課當中知識內容的講解效果。

參考文獻

[1]吳鑫. 小學語文游戲化策略漫談[J]. 百科論壇電子雜志，2020（11）：821-822.

[2]宋金娟. 小學語文游戲化教學方法探析[J]. 讀與寫，2020，17（17）：56.