小學(xué)語文教師提高學(xué)生寫作能力的方法探究

閆坤

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);方法探究;方法思考;影響模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

小學(xué)語文教師在以往的課程中，喜歡用一種居高臨下的姿態(tài)給學(xué)生布置課程，讓學(xué)生在泰山壓頂?shù)膽B(tài)勢下去完成不同的文章，這對于學(xué)生是不利的。在短時間內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)造力是被壓制的，同時學(xué)生的寫作能力也是無法得到充分地提高的。然而，在現(xiàn)下的課程體系中，教師可以得到自我整改的機會，讓學(xué)生能熱愛寫作，又能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵏形?、真實體驗充分地融入到寫作的世界中，讓自身的寫作能力得到更大的強化。教師要化解思維障礙，再造教育新格局。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作自由感和內(nèi)在的熱忱

學(xué)生應(yīng)該成為一個更加自由寫作、更加自由思考的人，如果學(xué)生不能成為一個富有自由度和熱忱的人，必然將成為一個浮躁而又膚淺的寫作者。教師要從現(xiàn)在開始構(gòu)建寫作課程體系，讓學(xué)生能自由寫作、自由消除難題，或者用自己的寫作去切入到思想的中心，揭示問題和難題，這才能讓學(xué)生的未來寫作之路變得更為寬廣。寫作自由度在于學(xué)生可以使用適合自己的形式去表達自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)生才能在寫作的過程中充分地體會到幸福感和滿足感。沒有學(xué)生是無法寫出好文章的，關(guān)鍵在于學(xué)生能否按照自己的喜好和意愿去認真地寫作。能用心去寫出自己真正想寫的內(nèi)容，這才能讓學(xué)生得到最大的滿足感，學(xué)生才能把寫作視為一件美好的事情[1]。

例如教師可以鼓勵學(xué)生去把自己的真實感受和想法融入到自己的文章中，談?wù)勛约旱南埠谩⑸?、想法、思緒、習(xí)慣等等。教師要化解以往的獨斷專行的姿態(tài)，讓更多的學(xué)生懂得：寫作是讓學(xué)生敞開心扉的事情，不是讓學(xué)生畫地為牢的事情。唯有能打開自己的心門，釋放自己的壓力，也能通過寫作去感悟到心靈的 寧靜，寫作才是最好的事情。教師要讓學(xué)生對于寫作有著全新認識和理解。

二、傳授給學(xué)生值得閱讀的經(jīng)典名著

教師要讓更多的學(xué)生懂得：經(jīng)典名著的存在意義不是為了讓學(xué)生能在和他人進行交談之時去吹噓自身的淵博和豐富，而是要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文、完成寫作的同時，更加懂得寫作這件事是講究起承轉(zhuǎn)合的。教師要更加愿意通過方法傳輸?shù)暮烷喿x教學(xué)的形式去幫助學(xué)生化解自身的難題和障礙，又能讓學(xué)生在完成寫作的同時，更為從容鎮(zhèn)定、不急不徐、自在快樂、內(nèi)心滿足，同時能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和寫作成效得到更大程度的提高和超越[2]。

例如，中國現(xiàn)代文學(xué)史上的知名作家巴金先生曾說過：自己之所以能夠成為一個出色的好作家，其本質(zhì)原因便是因為自己在少年時期閱讀了大量的文學(xué)著作，尤其是認真地閱讀了類似于《古文觀止》這樣的名作。事實上巴金先生的案例是值得充分地予以重視的，學(xué)生要讓學(xué)生懂得：語文是一件美好的、有趣味的事情，寫作更是一件值得品味和鉆研的內(nèi)容。教師要給學(xué)生更多的意見和建議，讓學(xué)生更加懂得：沒有依傍和依附的寫作是正確的，但是沒有積累和底蘊的寫作便是錯誤的。唯有能成為一個有底蘊的寫作者，學(xué)生才能寫出真正意義上的好文章，也能讓自己的寫作活力得到充分地提高和加強。每一個學(xué)生都要行走在正確的寫作道路上，不斷地化解自身的被動屬性，且能實現(xiàn)自身的成長。

三、令學(xué)生逐步養(yǎng)成不斷寫作的日常習(xí)慣

寫作這件事并不是在一時之間迸發(fā)出的巨大的華光并且能夠照耀所有人的眼睛，也能讓所有人都為之震撼。寫作這件事是在漫長的堅持中造就而出的一種能力和感染力，是讓自己的才能在自律、勤奮、執(zhí)著的打磨下不斷地成長和萌發(fā)，從而能夠讓最后閃耀而出的光芒照亮所有人的眼睛。這便是寫作的正道。但是很多學(xué)生對此缺乏足夠清醒的認識，總是不愿意在日常的生活中不斷積累和強化，這對于學(xué)生是很成問題的。教師要在教育工作中不斷鼓勵學(xué)生、支持學(xué)生、勉勵學(xué)生，使其能夠成為一個更加積極的寫作者，同時能成長成才。

結(jié)束語

小學(xué)語文教師要成為一個更加勤奮而有智慧的語文教學(xué)者，讓更多的學(xué)生懂得寫作的樂趣和滿足感，同時能堅持正確的寫作道路，不斷地加以堅持，從而能成就自身的寫作能力的超越和突破。教師要給學(xué)生松綁，使其能在寫作的同時放松自身的心靈束縛，又能在不斷地寫作的過程中更加懂得：寫作這件事的根本力量和原因不是讓學(xué)生賣弄文賦和辭采，而是為了讓學(xué)生能建立起自我和世界的全新紐帶，并且構(gòu)建出全新的可能，由此學(xué)生也必然能成為一個更為出色的人，也能讓自身駕馭文字的能力變得更為高超。

參考文獻

[1] 孫秀強.淺析小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀和方法的探索[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015（5）：144.

[2] 劉玉肖.小學(xué)語文作文先導(dǎo)式教學(xué)方法探索[J].學(xué)苑教育，2015（3）：41.