生活化教學法在小學語文教學中的應用探究

王煥林

摘要：知識通常都是由生活實踐當中逐漸總結提煉出來的，這就使生活成為學生源源不斷的學習源泉，教師在開展教學活動的過程中，要充分重視生活化教學法的有效應用，使生活化教學理念充分滲透到每一個教學環節當中。小學語文教學當中應用生活化教學具有非常重要的作用，可以全面提高語文課堂的教學質量和教學效果，幫助學生感受到語文課堂的鮮活內容，全面激發學生的知識探究興趣，培養學生優秀的語文學習技能，使學生在生活當中獲得更多的啟發。

關鍵詞：生活化教學法;小學語文;教學應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

引言

小學語文生活化課堂的構建有著諸多意義，包括有利于豐富學生的學習渠道、有利于激發學生的各項潛能等。教師要進一步落實好小學語文生活化課堂構建的具體要求，結合問題成因，制訂更為有效的優化措施，從而不斷提高教學的效率和質量。因此，本文針對問題，探討小學語文生活化課堂的構建策略。

一、小學語文實施生活化教學的意義

新課程改革要求小學語文教學必須與生活緊密聯系，尤其是小學是對學生實施啟蒙教育的初始階段，教師需要面對的教學難度和教學壓力相對較大，必須主動轉變傳統的教學理念，在開展語文課堂教學活動，為學生講授語文知識時，要強化課程知識點與現實生活的緊密聯系，為生活化教學的開展奠定堅實的基礎，使學生的整體學習過程變得更加生動具體。教師的有效引導，能夠使學生的語文課堂思維變得更加活躍，生活化教學使他們保持較高的課堂專注度，能夠以一個最佳的狀態進行學習和探究，有助于進一步提高語文課程教學質量，促進學生綜合素質的提升。基于此，生活化教學與語文課堂融合的重要性不言而喻，不僅可以創新既有的教學模式，還可以在生活化的語文課堂中降低學生的學習難度，教師通過挖掘與現實生活相關的教學素材，在實際課堂中引導學生深入探究與教學內容相關的生活現象，進一步提高學生的語文核心素養。小學語文生活化教學能夠快速理解并掌握文章內容，有利于進一步提高語文學習質量。

二、生活化教學法在小學語文教學中的應用策略

（一）將課堂導入生活化激發語文學習興趣

在小學階段課堂導入是很重要的，小學生年齡小，對學習重視程度不夠，注意力難以集中，對自己不感興趣的內容的學習動力不足，偏偏此時小學生自控能力不高，此時教師要想充分提升語文教學質量，使小學生能更加認真地學習語文知識，課堂導入就顯得很重要了。一個良好的導入相當于教學成功了一半，教師可以將課堂導入與生活化教學法相結合，讓小學生在一開始就能對學習有更加深入的了解，以此充分激發學生的學習興趣，使學生能主動地集中自己的注意力學習語文知識。例如，在進行《大自然的聲音》的教學時，需要讓學生想象文中描述的聲音，感受大自然的美麗。此時教師可以在課堂導入時以學生實際生活為切入點，讓學生想一下在生活中常聽到哪些聲音？讓學生模仿一下這些聲音，并且讓學生篩選出屬于大自然的聲音。通過這種生活化導入，可以有效地激發小學生的學習興趣，同時也能更好地達到本節課的教學目標。除此之外，教師可以利用多媒體技術為學生展示大自然中常出現的聲音，為了更好地激發學生的興趣，可以直接涉及生活場景導入，可以是學生與小伙伴一起到當地的公園玩耍，此時有哪些聲音能在公園中聽到的，然后為學生播放各種聲音，包括蟲鳴鳥叫、風吹落葉等聲音，讓小學生閉眼感受，此時對于小學生來說，語文教學的趣味性也就變得更強，學習的興趣也就更加高漲。

（二）結合課文內容，進行生活化延伸

在小學語文生活化教學的過程中，對課文內容的深度挖掘也是至關重要的。教師需要充分把握課文的內容，并做好生活化的延伸。例如，在教學《火燒云》一文時，針對文章中對天空云朵的描寫，蕭紅采用了大量比喻句、擬人句和排比句。首先，教師可以帶領學生學習這些修辭手法，之后讓學生聯想自己生活中看到的云朵，思考：“它們都像什么形狀，是否與文中描寫的相一致”。之后，教師還可以讓學生實際觀察一下窗外的天空，并讓學生嘗試用自己的語言進行描述。如此一來，一方面是幫助學生鞏固剛剛學習的修辭手法，另一方面則是將知識導入生活，提高學生的生活感悟力。此外，針對一些古詩詞的學習，教師同樣可以開展生活化教學。例如，在學習《憫農》時，教師便可以通過多媒體視頻讓學生觀看糧食成長的過程，讓學生感受糧食的來之不易。同時，針對學生的感受，教師還可以組織學生進行光盤行動，將自身的思維轉化為行為，約束自身行為。

結束語

綜上所述，將生活化教學法應用在小學語文教學中能使小學生更加主動地學習語文，提升課堂教學效率，使學生可以理解語文對生活的重要性，引起小學生對語文教學的重視程度。為了更好地應用生活教學法培養小學生語文核心素養，首先教師可以將生活化教學方法與閱讀教學相結合，通過創設生活情境、組織學生開展以生活為背景的閱讀討論活動，幫助小學生更加充分地了解語文教學重難點。其次采取生活導入進行教學，在教學初始就激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。最后將生活化教學方法與寫作教學相結合，提升學生的寫作能力。

參考文獻

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