高中政治課教學(xué)中時(shí)政資源的運(yùn)用策略

楊熙

摘要：教師將時(shí)政資源運(yùn)用到高中政治課堂中，可以推動(dòng)政治教學(xué)的變革。文章是立足于政治知識(shí)與時(shí)政資源的整合進(jìn)行研究，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能整合起來(lái)，讓政治課堂變得生動(dòng)形象，從而提高政治教學(xué)的效率，將新課改落到實(shí)處。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升需要在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)，時(shí)政資源可以幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高政治教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教師綜合能力的發(fā)展?；诖?，對(duì)高中政治課教學(xué)中時(shí)政資源的運(yùn)用策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)政資源;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

高中思想政治課程是以立德樹(shù)人為最終價(jià)值歸宿和根本任務(wù)的課程，它既是學(xué)科知識(shí)課程，又是德育課程。教師通過(guò)思想政治課堂的教學(xué)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展馬克思主義理論、共產(chǎn)黨的路線方針政策的教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的公民。

一、構(gòu)建時(shí)政素材庫(kù)

在政治教學(xué)不斷變革的進(jìn)程中，課程資源也在被充分開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，地方、學(xué)校與教師對(duì)課程資源都有一定的開(kāi)發(fā)責(zé)任。課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用已經(jīng)成為主要研究問(wèn)題。時(shí)政資源在政治知識(shí)的講授中是非常重要的資源，在其他課程中也是非常重要的，構(gòu)建時(shí)政素材庫(kù)，為政治教學(xué)提供豐富多彩的素材，可以提高政治教學(xué)的效率，滿足政治教學(xué)的需求，全方面推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。時(shí)政資源建設(shè)是長(zhǎng)期過(guò)程，應(yīng)該秉承循序漸進(jìn)、不斷拓展的原則。首先，應(yīng)該將時(shí)政資源整理起來(lái)。最好是將一年內(nèi)發(fā)生的重大事件都收集起來(lái)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)等。針對(duì)那些持續(xù)并影響時(shí)間比較長(zhǎng)的事件，收集的時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng)，需要一年以上的時(shí)間。像全面深化改革、三農(nóng)問(wèn)題等。時(shí)政資源的整理方式也是多元化的。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，微信與微博的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)整理信息變得非常方便、快捷。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)中的時(shí)政資源，將時(shí)政資源融入政治教學(xué)中，構(gòu)建完整的時(shí)政素材庫(kù)，但是在下載的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)判斷網(wǎng)絡(luò)信息。廣播、電視也是可以收集時(shí)政資源的渠道，像今日說(shuō)法、焦點(diǎn)訪談都會(huì)播放當(dāng)天發(fā)生的一些大事，時(shí)效性非常強(qiáng)，但是需要邊聽(tīng)邊記，不斷努力。紙質(zhì)素材的收集也是很重要的，報(bào)紙、雜志隨時(shí)都可以翻閱。

二、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

為了改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，教師在融入時(shí)政資源的同時(shí)，還需要滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，尊重每一位學(xué)生的選擇，通過(guò)一系列的活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們能夠主動(dòng)關(guān)心國(guó)家大事，使得教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際完美結(jié)合。例如，在教學(xué)思想政治中的《思想方法與創(chuàng)新意識(shí)》時(shí)，首先，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)的形式了解當(dāng)年武漢的疫情發(fā)展。為了支持武漢，全國(guó)展開(kāi)了最強(qiáng)支援。其次，教師從哲學(xué)思想出發(fā)，向?qū)W生講述當(dāng)今的世界是普遍聯(lián)系的，如果其中一方出現(xiàn)了困難，連鎖反應(yīng)勢(shì)必會(huì)發(fā)生，所以，我們要用聯(lián)系的眼光和一分為二的態(tài)度來(lái)看待。最后，教師可以讓學(xué)生利用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)總結(jié)自己的看法，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。

三、豐富運(yùn)用資源的途徑

教師將時(shí)政資源引入政治課堂，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開(kāi)思考、分析，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前播報(bào)時(shí)政，讓他們“發(fā)布”重大時(shí)政資訊，并引導(dǎo)學(xué)生討論交流。這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們了解國(guó)情國(guó)策的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們運(yùn)用時(shí)政資源分析解決問(wèn)題的能力。在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以運(yùn)用鮮活的時(shí)政資源集中學(xué)生注意力，提升課堂的感染力，引發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的思考。又如，在教學(xué)思想政治《我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第二框“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”時(shí)，教師播放視頻《高質(zhì)量發(fā)展會(huì)給我們帶來(lái)什么新變化》，讓學(xué)生思考：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要迫切需要解決的問(wèn)題有哪些？如何解決這些問(wèn)題？為什么要建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系？如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展？通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必要性。教師要選取與教材觀點(diǎn)一致的時(shí)政資源，將時(shí)政資源與教學(xué)內(nèi)容有效聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題加深他們對(duì)問(wèn)題的理解，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教師可以將時(shí)政資源融入習(xí)題編寫(xiě)中，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)與社會(huì)生活設(shè)計(jì)填空、簡(jiǎn)答或辯論等題目。

四、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

時(shí)事政治與政治課程的融合是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就需要教師建立一套完整的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。一方面，通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)保持學(xué)生參與的積極性;另一方面，通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地促進(jìn)自我的發(fā)展和完善。這個(gè)評(píng)價(jià)體系當(dāng)然不能脫離成績(jī)的量化考核，但是除了成績(jī)之外，教師更應(yīng)該構(gòu)建多層面多角度的綜合考查方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系可以從評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)角度進(jìn)行完善。首先，從評(píng)價(jià)方式角度來(lái)看，需要構(gòu)建結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。教師既關(guān)注學(xué)生某一節(jié)課的表現(xiàn)，更需要關(guān)注學(xué)生在一段時(shí)期中的表現(xiàn)，包括一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的表現(xiàn)。把這些成長(zhǎng)的階段記錄下來(lái)，綜合考量學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、付出的努力、展現(xiàn)的能力、取得的成績(jī)等等，用發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合打分。這樣的評(píng)價(jià)體系考慮到了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)的過(guò)程，有效避免只重結(jié)果忽視過(guò)程的情況，既把學(xué)習(xí)的成績(jī)，又把學(xué)習(xí)的過(guò)程表現(xiàn)、綜合素質(zhì)、品格養(yǎng)成等直觀地展現(xiàn)出來(lái)，時(shí)刻督促學(xué)生調(diào)整自己的狀態(tài)，使之保持飽滿的狀態(tài)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)之中，并形成習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

在高中政治教學(xué)中，教師要借助時(shí)政資源闡釋教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的理解，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得富有活力。時(shí)政資源取材于現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生“零距離”，因而具有一定的感染力。時(shí)政資源能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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