基于核心素養(yǎng)的高中政治議題式教學(xué)策略

王瑞娟

摘要：開展基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課教學(xué)，通過對高中生進(jìn)行正確的思想品德教育和熏陶以及思想品德實(shí)踐活動，幫助高中生形成正確的思想品德觀念，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為他們將來的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，具有重要意義。基于此，以下對基于核心素養(yǎng)的高中政治議題式教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;議題式教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

議題式教學(xué)擁有很多優(yōu)勢，不僅滿足了現(xiàn)代教育的需求，還能創(chuàng)新政治課堂教學(xué)模式與內(nèi)容，為學(xué)生打造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。該教學(xué)方法的主要內(nèi)容是探究思考，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，針對相應(yīng)的問題進(jìn)行思考，促使學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，并加強(qiáng)對知識內(nèi)涵的理解，從而獲得提高。在核心素養(yǎng)的教育理念下，教師應(yīng)利用好議題式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能在充滿探究性的課堂中，獲取更多相關(guān)的知識。

一、利用社會實(shí)踐類議題培養(yǎng)“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)

政治認(rèn)同是公民愛國的根本表現(xiàn)，“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)培養(yǎng)一直是高中政治教學(xué)的重要任務(wù)，但取得的成效始終不盡如人意。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠通過高中政治課堂學(xué)習(xí)得知愛國乃至政治認(rèn)同的重要性，卻始終無法將其付諸生活實(shí)踐中。針對這一情況，教師可通過社會實(shí)踐類議題式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“文化傳承與文化創(chuàng)新”時，教師可以利用課上時間組織主題為“了解中華傳統(tǒng)文化”的議題活動，將學(xué)生劃分為若干個小組，每個小組五至六人，利用課堂時間對校園周邊的傳統(tǒng)文化進(jìn)行調(diào)查，如帶領(lǐng)學(xué)生對戲曲表演人員進(jìn)行訪談，以此令學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化形成切實(shí)感知。通過該類社會實(shí)踐型議題活動，學(xué)生不僅內(nèi)化了政治理論知識，自身的民族自豪感也得到了有效激發(fā)，政治認(rèn)同感自然得到了有效增強(qiáng)。需要注意的是，教師在實(shí)施社會實(shí)踐類議題教學(xué)時應(yīng)扮演好“引導(dǎo)者”的角色，及時為學(xué)生答疑解惑，以確保學(xué)生高效學(xué)習(xí)，令“社會實(shí)踐類議題”的真正效能得到有效發(fā)揮，令學(xué)生的“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

二、強(qiáng)化學(xué)生法律意識

高中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的自我學(xué)習(xí)意識，但由于學(xué)生本身的生活經(jīng)驗以及社會認(rèn)知嚴(yán)重不足，進(jìn)而造成學(xué)生法律意識缺失。為此，教師在開展議題式教學(xué)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生從社會發(fā)展的角度來強(qiáng)化學(xué)生的法律意識，幫助學(xué)生明確法律在社會生活中的作用，理解法治在我國發(fā)展過程中的重要價值以及起推動建設(shè)社會文明意識形態(tài)的作用，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的法律意識。例如，高中政治教師在教學(xué)“在文化生活中的選擇”這一內(nèi)容時，可以就“成年網(wǎng)站能否合法化”這一議題的內(nèi)容，根據(jù)對現(xiàn)階段教育形式展開分析。很多國家的成人網(wǎng)站均合法，然而我國卻還沒有合法化，這一問題產(chǎn)生是因為我國的法律制度他國嚴(yán)苛還是文化趨勢的選擇？政治教師需要根據(jù)此議題的內(nèi)容讓學(xué)生們展開探討的活動，通過對我國實(shí)際的情況與其他國家的情況展開分析，這些知識能夠在高中學(xué)生的日常生活當(dāng)中討論比較少，這一類型知識學(xué)習(xí)當(dāng)中他們還會出現(xiàn)很多未知與迷惑，然而通過議題分析可以進(jìn)一步來強(qiáng)化學(xué)生們的法律意識。

三、剖析實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生理性思維意識

在高中政治課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過剖析實(shí)際案例，來培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，這種理性思維對于政治課程來說非常重要，可以體現(xiàn)出學(xué)生在成長學(xué)習(xí)過程中的行為準(zhǔn)則與價值判斷。議題式教學(xué)策略具有復(fù)雜的特性，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高，為了提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，必須注重學(xué)生的理性思維意識培養(yǎng)，可以通過實(shí)際案例與知識內(nèi)容相融合，并將社會中的實(shí)例作為主要論點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極探究、思考，并針對案例中的價值體現(xiàn)深入剖析。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，來分析其自身存在的問題，促使學(xué)生可以不斷完善自身，從而獲得有利的發(fā)展條件，學(xué)生要學(xué)會理性、客觀判斷生活中的事物，這樣才能提高核心素養(yǎng)。由于學(xué)生的實(shí)踐能力不同，所以教師在進(jìn)行一體式教學(xué)過程中，要選擇因材施教的方法，運(yùn)用多種案例來保證每名學(xué)生都能理解其中的知識內(nèi)容，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并結(jié)合具有生活氣息的案例作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化的議題內(nèi)容，以此來發(fā)揮出相應(yīng)的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)政治認(rèn)同，基于思想和學(xué)情創(chuàng)設(shè)議題情境

議題式教學(xué)的起點(diǎn)就是議題，也是連接現(xiàn)實(shí)生活與理論知識的橋梁，為落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)提供服務(wù)。對于政治學(xué)科的核心素養(yǎng)中的“政治認(rèn)同”，是指擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。近年來，中國社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，社會和諧安定，人們的幸福感逐漸增強(qiáng)。政治教師不應(yīng)該僅僅講授政治理論知識，更應(yīng)該將理論知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，將政治理論生活化。通過讓學(xué)生感受身邊人、身邊事的真實(shí)變化，潛移默化地對其產(chǎn)生影響，培養(yǎng)青年人的政治認(rèn)同感。

結(jié)束語

議題式教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用議題式教學(xué)法，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活選擇不同類型的議題，同時采用情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作法等教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與議題實(shí)踐和討論，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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