新課標背景下高中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

楊曉乾

摘要：隨著新課程標準改革的不斷進行，越來越多的教育工作者也在積極探索提高學生核心素養(yǎng)的有效策略，高中數(shù)學教師自然也應該對現(xiàn)有的教學策略進行革新，以更好地提高學生的核心素養(yǎng)，保障學生的全面發(fā)展。在新課標的要求下，高中數(shù)學教師應該積極發(fā)揮學生的主體作用，給學生創(chuàng)造更多的思考空間，讓學生能夠在課堂上實現(xiàn)思維能力和實踐能力的綜合提高。但是從目前的高中數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，部分教師依然存在著教學策略不當?shù)膯栴}，學生很難在課堂學習的過程中得到核心素養(yǎng)的有效提高。

關(guān)鍵詞：新課標;高中數(shù)學;核心素養(yǎng);策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

前言

高中是學生成長的關(guān)鍵時期，學生在高中時期的學習成果與表現(xiàn)將會直接對學生的未來就業(yè)和成才產(chǎn)生重要的影響，所以高中教師應該更加關(guān)注學生的學科核心素養(yǎng)的提升情況，既要為學生的未來成長負責，也要為社會發(fā)展提供大批具有良好素養(yǎng)的復合型人才。然而，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，目前部分高中的數(shù)學學科建設(shè)依然圍繞著應試教育理念展開，忽視了對學生核心素養(yǎng)的培育，這并不符合新課程標準的實際要求。因此，本文主要從高中數(shù)學教學中滲透核心素養(yǎng)教育的意義出發(fā)，圍繞著新課程標準下高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進行探究。

一、意義

（一）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

隨著創(chuàng)新強國戰(zhàn)略提出，由于應試思維的限制，高中數(shù)學教師的教學內(nèi)容與教學方法長期得不到更新，學生很容易在學習的過程中被束縛思維，最終只能夠跟隨教師的引導來進行思考，很難實現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的提高?！?br>