趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

顏平山

摘要：在新課程改革不斷發(fā)展的背景下，教育部門對教育、教學(xué)有著更高的要求，不僅僅要更好的實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、知識點的講解，同時也要求提高學(xué)生的整體素質(zhì)與能力。化學(xué)是初中教學(xué)中一門非常實踐性較強的學(xué)科，想要更好的理解、學(xué)習(xí)化學(xué)知識就需要從時間出發(fā)，其中趣味化學(xué)實驗就是一個非常重要的內(nèi)容，其不僅僅吸引著學(xué)生的興趣，同時也提高了課堂教學(xué)效率，在這樣的情況下就需要對趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的更好應(yīng)用方法進行探析。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗;初中化學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用方法

引言：

初中化學(xué)是一門具有較強實踐性的學(xué)科，對于這一學(xué)科來說實驗是一個非常重要的內(nèi)容，可以提高學(xué)生的動手能力與核心素養(yǎng)。但是在實際的初中化學(xué)實驗教學(xué)的過程中學(xué)生往往缺少動手的機會，教師為主導(dǎo)的化學(xué)實驗也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，因此就需要完善化學(xué)實驗方式。趣味性化學(xué)實驗是一種較好的實驗教學(xué)方法，可以保證實驗的效果與質(zhì)量，有助于教學(xué)的更好開展，其更好應(yīng)用對高效初中化學(xué)課堂的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用價值

在初中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)是一個非常重要的組成部分，但是在傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)過程中一般以教師作為主導(dǎo)，學(xué)生缺少動手或者是真正去領(lǐng)略實驗內(nèi)容的機會，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用使得實驗更加具有趣味性，避免了單一、陳舊教學(xué)方式對學(xué)生更好學(xué)習(xí)造成的影響，吸引了學(xué)生的注意力，提高了其學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時，趣味化學(xué)實驗可以通過實驗現(xiàn)象將理論知識化繁為簡，有助于學(xué)生的更好學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，借助趣味化學(xué)實驗可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，真正的實現(xiàn)教學(xué)過程中的理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力[1]。

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化實驗的應(yīng)用策略與方法

（一）將趣味化學(xué)實驗作為課堂教學(xué)的先導(dǎo)

在初中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中學(xué)生興趣的提高是非常重要的，可以讓學(xué)生更加積極、主動的去學(xué)習(xí)、理解和掌握課堂教學(xué)的知識。趣味化實驗可以在教學(xué)的過程中可以將過于復(fù)雜的理論知識變得更加的生動與具體，運用趣味實驗來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的重點部分，因此教師在實際教學(xué)中就可以將趣味化實驗教學(xué)作為課堂教學(xué)的先導(dǎo)，更好的去實現(xiàn)課堂導(dǎo)入。

例如，教師在講解“溶液”這一單元中“溶解度”這一課題的過程中教師就可以運用趣味化學(xué)實驗來進行課堂引導(dǎo)。教師可以在課前準備好不同溫度和不容大小容器內(nèi)的水平，準備好適量的食鹽，讓學(xué)生去觀察在不同劑量水以及不同溫度下食鹽的溶解情況，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)感興趣，進而更好的引入有關(guān)于“溶解度”這一課題相關(guān)內(nèi)容的講解。

（二）運用趣味化學(xué)實驗更好解釋化學(xué)奧妙

對于初中生來說化學(xué)是一門相對陌生的學(xué)科，與語文、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科相比其相對來說更為深奧，有著相對較高的難度，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的吃力，部分學(xué)生甚至可能會望而卻步。初中生對具有趣味性的東西往往是比較感興趣，而化學(xué)教學(xué)中實驗是一種具有較強趣味性的內(nèi)容，可以通過生動、形象以及直觀的實驗現(xiàn)象來更好的去解釋化學(xué)的奧秘，讓學(xué)生更好的理解與學(xué)習(xí)。

例如，“金屬的化學(xué)性質(zhì)”屬于“金屬和金屬材料”這一單元中的一個課題，其中一個重要的內(nèi)容就是拿在不同條件下和氧氣的反應(yīng)。教師在講解的過程中如果只是單純的講解，讓學(xué)生對化學(xué)方程式進行死記硬背則不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。因此教師就可以通過“鈉直接與氧氣接觸后的顏色變化”、“鈉在加熱情況下與氧氣的劇烈反應(yīng)”等演示實驗進行教學(xué)內(nèi)容的講解與演示，讓學(xué)生在趣味實驗中更好的理解化學(xué)的奧妙[2]。

（三）運用多媒體手段提高趣味實驗的效果

在實施初中化學(xué)教學(xué)的過程中趣味實驗的開展具有內(nèi)容與形式上的多樣化，但是因為環(huán)境、場地等多種因素的限制，很多化學(xué)實驗并不能直接在課堂上進行演示，因此在趣味實驗教學(xué)的過程中就可以利用將聲音、視頻等功能集中于一體的多媒體手段，運用其更好的對實驗過程、現(xiàn)象進行直觀的展示，讓學(xué)生得到思維與感官的刺激，提高趣味實驗的教學(xué)效果。

例如，教師在講解“我們周圍的空氣”這一單元中“制取氧氣”這一課題時，教師就可以運用多媒體來為學(xué)生演示整個實驗過程，由教師對每一個步驟進行講解，并鼓勵學(xué)生進行自己意見的發(fā)揮，在形象的觀察過程中更好的去總結(jié)實驗現(xiàn)象，在趣味性的實驗過程中更好的理解教學(xué)內(nèi)容，提高實驗教學(xué)的有效性與質(zhì)量。

結(jié)語：

總而言之，初中化學(xué)是一種實踐性、操作性均相對較強的學(xué)科，對于這一教學(xué)內(nèi)容來說化學(xué)實驗是非常重要的內(nèi)容，其高效開展有助于課堂有效率的提升。趣味化學(xué)實驗是一種非常有效的實驗教學(xué)方式，其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性以及興趣的過程中有著重要的作用，可以提高學(xué)生的思維、創(chuàng)新以及實踐能力，可以在課堂導(dǎo)入、化學(xué)現(xiàn)象解釋等方面進行應(yīng)用，運用多媒體手段來提高趣味實驗教學(xué)的效果。

參考文獻：

[1]劉艷.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課堂內(nèi)外（高中版）.2021（25）：126.

[2]閆志斌.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代家庭教育.2021（24）：438.