建立小學語文高效課堂的對策

陳艷榮

摘要：新課改的推進和深入，意味著小學語文教學已進入一個全新的發展階段，需要在新的任務和要求下，構建高效課堂，推動素質教育的實施。因此，作為小學語文教師，必須順應教育教學發展變化的趨勢，明確全新的教學要求，以實際的學情為出發點，推動課堂教學方法的創新，最終實現小學語文高效課堂的構建。

關鍵詞：建設;小學語文;高效課堂;策略

高效課堂是課堂教學的理想狀態，是全面提高教學質量，促進學生全面發展的前提和保證。作為一種基本的教學活動，小學語文更應致力于高效課堂的建設。為此，本文將結合教學實踐經驗，借鑒現代教育教學理論，從結合信息技術、密切聯系生活、精心設計問題、建立學習小組四個維度，分析小學語文高效課堂建設的基本方法和具體策略。

一、結合信息技術

信息技術具有即時性、直觀性等優點和特點，能創新知識呈現方式，使知識更容易被學生接受和理解。因此，小學語文教師必須通過不斷的學習，提高自己的教學技能和信息素養，善于運用多媒體等信息技術手段輔助課堂教學，將語文知識以圖片、動畫、短片等形式展現出來，創造直觀、動態的教學情境，使知識生動、鮮活，從多方面刺激學生的感官，優化學生的感性認識，幫助學生建立形象思維和抽象思維之間的聯系，不斷深化對語文知識的理解。

比如，在教授《開滿鮮花的小路》時，這門課的內容是一個童話故事，講的是春天的美景，為了讓學生更好地參與到課堂活動中來，筆者結合信息技術進行了教學。筆者先利用信息技術給學生展示幾組插圖，初步吸引學生的注意，然后根據插圖內容給學生介紹課文內容，幫助學生快速理解文章的意思。此外，筆者根據所介紹的圖解讓學生試著講故事，訓練學生的口頭表達能力，提高學生的識圖能力。通過與信息技術相結合，加深學生對知識的理解。

二、緊扣生活

生活是語文知識的源泉，也是語文知識運用的歸宿，如果能把生活與語文課堂教學緊密結合起來，不僅有助于學生對語文知識的理解，而且能激發學生的學習熱情，增強學生的應用意識。因此，小學語文教師應積極拓展教學思路和范圍，善于觀察、挖掘和搜集各種與學生生活經驗相關的案例、材料和資源，并將其巧妙地融入到課堂教學過程中，通過還原和創設真實的生活情境，使語文課堂充滿生活氣息，使學生感受到語文與生活的密切關系，體會到語文的應用價值和現實意義，從而豐富學生的情感體驗和學習認知。

比如，在講授《雷鋒叔叔，你在哪里》時，這門課的內容和生活息息相關，因此，課程開始后，筆者先引出一個生活片段，讓學生根據自己的生活經歷來分析。在面對生活現象時，學生學習熱情高漲，參與課堂學習活動的積極性更高，趁著學生情緒高漲，筆者再次引出這門課的內容，讓學生認識到語文和生活的關系。通過與生活的緊密聯系，豐富了學生的情感體驗。

三、精心設計題目

教材中的問題是對知識和信息的有效凝練，問題的提出是課堂教學的一個重要環節，它可以激活學生的學習思維，促進學生的主動學習，進而促進高效課堂的建設。為此，小學語文教師應改變以往的灌輸式教學方式，注重設計并提出問題。特別是，教師要抓住語文教材中知識的重點和難點，結合學生的認知結構、思維水平，設計出啟發性、開放性的問題，在恰當的時間向學生提出問題，創設生動有趣的教學情境，激發學生的求知欲望，激發學生積極主動地思考、分析和探究問題，從而促進課堂教學的順利進行。

比如，在教《彩色的夢》時，對小學階段的學生來說，他們對詩歌的喜愛程度就開始提高，而這一部分的內容正好適合學生的年齡特點，對學生來說，有很強的吸引力。課堂上，筆者先帶領學生朗讀詩文，初步感受詩文所呈現的美妙夢境，然后結合詩文內容，提出一些問題，通過提問讓學生進行思考。筆者提出問題后，激活了學生的思維理解，他們紛紛圍繞著問題進行思考，隨著時間推移，學生們終于得到了答案。從而通過對問題的精心設計，來激活學生的學習思維。

四、建立學習小組

通過建立學習小組，可以改革課堂教學的結構與體系，優化學生的學習方式，促進師生、生生的雙向互動與交流。因此，小學語文教師可以適當改變以往統一的教學方式，在全面了解學生學習成績、能力水平、性格特征等情況的基礎上，根據“組內異質、組間同質”的標準和原則，將學生劃分成4-6人的學習小組;其次，教師要鼓勵和引導學生，使學生能夠以小組為單位，展開討論、互動和交流，實現思維碰撞和優勢互補，促進學生相互學習，共同進步，最終促進學生合作能力和課堂教學效率的提高。

比如，在講授《一匹出色的馬》時，這門課程涉及了一些探究性的任務，因此，筆者借此機會展開了小組合作學習活動。筆者先將學生分成若干組，每組5人，然后根據課文所涉及的內容設定探究任務，給學生以充分的探究空間，讓學生通過討論交流的方式，對本節課的學習內容進行討論。本研究將參與到學生討論中，并對學生的討論進行觀察和研究。通過構建學習小組，培養了學生的合作意識。

總之，建設高效課堂是教育教學的根本任務，也是推進新課程改革，實施素質教育的動力和支撐。因此，廣大小學語文教師應充分認識到課堂教學的重要性，明確自己的職責和任務，把握課程改革的基本趨勢和要求，結合語文學科特點和學生的認知狀況，進行深入的探究，運用科學的方法和策略，精心設計問題，運用信息技術，組建學習小組，密切聯系生活，全面推進課堂教學的轉型升級，最終實現小學語文高效課堂的順利構建。

參考文獻：

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