高中思想政治課教學(xué)落實(shí)立德樹人理念路徑探討

楊丹

摘要：高中思想政治課堂是學(xué)校進(jìn)行德育的主渠道，是提高學(xué)生思想道德水平的重要領(lǐng)地，是落實(shí)立德樹人理念的一個(gè)關(guān)鍵渠道，承擔(dān)著重要的職責(zé)。學(xué)校可從提升教師師德素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高學(xué)生道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力幾方面下功夫，將立德樹人的理念滲透到教學(xué)過程中，使學(xué)生成長為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;思政教學(xué)

前言：

高中思想政治課具有重要的意義，學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師在向?qū)W生傳遞知識(shí)的同時(shí)還要通過自己的言行影響感染學(xué)生，培養(yǎng)他們明辨是非的能力。在新課改的要求下，高中思想政治教學(xué)活動(dòng)不僅要傳授知識(shí)，還要注重學(xué)生的思想品德教育。教師要將立德樹人的理念融入教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，在鞏固、扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升道德素養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中多給予學(xué)生引導(dǎo)和提醒

根據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行高中政治課堂學(xué)習(xí)時(shí)，總是一知半解，這是因?yàn)閷W(xué)生缺乏高中思想政治課堂自主探究的思維和意識(shí)，所以導(dǎo)致教師認(rèn)為學(xué)生缺乏思想政治自主探究的能力，于是采用灌輸式教育為學(xué)生開展思想政治教學(xué)。而學(xué)生思維活躍，對教師灌輸式教育課堂的開展在心底上并不認(rèn)可，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降，不利于高中思想政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。故此，教師在社會(huì)主義核心價(jià)值觀下，為學(xué)生開展高中思想政治教學(xué)時(shí)，要以生為本、促進(jìn)學(xué)生政治思維的培養(yǎng)和提升為目標(biāo)，多給予學(xué)生引導(dǎo)和提醒，幫助學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)成效。例如：在學(xué)習(xí)“歷史和人民的選擇”這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在課堂上調(diào)整自身的教學(xué)策略，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手中。教師可以為學(xué)生搜集一些有關(guān)黨的故事以及黨的核心精神，然后讓學(xué)生自主分析和探究。等學(xué)生探究完畢之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上交流和思考，讓學(xué)生思考為什么歷史和人民的選擇是共產(chǎn)黨？然后教師就可以給予學(xué)生提醒，讓學(xué)生回想黨對人民作出的卓越貢獻(xiàn)和黨的精神，并且回憶之前所記憶的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。以此，學(xué)生明白了為什么歷史和人民的選擇是中國人民共產(chǎn)黨，并且讓學(xué)生對黨的精神以及黨的精神面貌擁有初步的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀。許多學(xué)生在經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，不僅提高了自身的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生對高中政治課堂也產(chǎn)生了相應(yīng)的改觀，提升了自身對高中政治自主探究的意識(shí)、提高了學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生對高中政治課堂自主探究的能力。

二、結(jié)合情境教學(xué)，開展高效政治課堂

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高中思想政治課堂缺乏趣味和樂趣，所以不愿意全身心地投入到思想政治課堂的學(xué)習(xí)中，這就不能使政治課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。故此，教師應(yīng)當(dāng)重視這一問題，結(jié)合情境化教學(xué)，為學(xué)生開展高中政治課堂，讓學(xué)生能夠切身體驗(yàn)到高中政治課堂學(xué)習(xí)的重要意義以及樂趣，以此引導(dǎo)學(xué)生打心底里愛上高中思想政治課堂，并且促進(jìn)學(xué)生政治思維的養(yǎng)成和發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)Ω咧姓握n堂擁有自身的理解，并且進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在日常生活中規(guī)范自身的道德行為習(xí)慣。例如：在學(xué)習(xí)“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以改變傳統(tǒng)式課堂教學(xué)，先讓學(xué)生在課堂上思考自身的人生，以及自身未來準(zhǔn)備做什么？等學(xué)生思考完畢之后，就可以讓學(xué)生在講臺(tái)上發(fā)言，自己未來準(zhǔn)備從事什么行業(yè)？讓其他學(xué)生思考此名學(xué)生的人生，有哪些可取的地方，與自身未來的發(fā)展有什么異同？讓學(xué)生思考和討論，許多學(xué)生在經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，不再認(rèn)為高中思想政治課堂只是單純的文化理論課程，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高中思想政治的意義是什么，讓學(xué)生找到了自己前進(jìn)的方向，并且立志為社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展貢獻(xiàn)出一份自己的微薄之力。讓學(xué)生發(fā)覺自己現(xiàn)在理應(yīng)努力學(xué)習(xí)，以后成為祖國和社會(huì)的棟梁，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中能夠調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)高中思想政治課堂的高效開展，并且讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中互幫互助，提升班級的綜合政治學(xué)習(xí)水平。

三、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

思政課具有明顯的實(shí)踐性，要想充分發(fā)揮思政學(xué)科的德育作用，“光說不練”是不行的，必須積極投身到社會(huì)實(shí)踐。思想政治教育涉及各個(gè)學(xué)科，有人文社會(huì)科學(xué)也有自然科學(xué)，都應(yīng)當(dāng)和思想政治教育相結(jié)合。教師還要將教育、教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用，它是學(xué)生成長成才的必由之路。比如學(xué)校可以多組織實(shí)踐活動(dòng)，像運(yùn)動(dòng)會(huì)、五四文藝匯演等，還有學(xué)校社團(tuán)可以發(fā)揮積極主動(dòng)性，組織學(xué)生參加手抄報(bào)、美術(shù)作品展、書法大賽等等，這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)交流能力，還讓學(xué)生的意志力、思維能力得到了充分的鍛煉，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。

四、積極推進(jìn)思想政治課程改革

習(xí)近平總書記指出：“要深化教育改革，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[3]隨著高中政治新課改的推進(jìn)，它逐漸摒棄了傳統(tǒng)政治教學(xué)中知識(shí)本位的思想，將價(jià)值觀教育放在首位;課程內(nèi)容的難度和容量適當(dāng)，體現(xiàn)了時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，基本適應(yīng)了多樣化的社會(huì)需求和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要根據(jù)新理念努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從之前以課堂灌輸為主導(dǎo)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合;師生關(guān)系由權(quán)威式的關(guān)系逐漸變成平等、融洽的師生關(guān)系;學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我規(guī)劃能力、溝通和表達(dá)能力得到提升。這樣學(xué)到的知識(shí)不是簡單死記硬背而來，不是為了考試，不是為了分?jǐn)?shù)，而是內(nèi)化為自己的學(xué)識(shí)，成為自己的行為準(zhǔn)則，學(xué)以致用、德行合一。

結(jié)語：

綜上所述，在新時(shí)代素質(zhì)教育背景下，為了落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，提高思想政治課教學(xué)的有效性，教師要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變育人方式;提高自身綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方式、積極開展社會(huì)實(shí)踐，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效改善當(dāng)前思政課程教學(xué)，使學(xué)生成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗君，武威利.高中思想政治課教學(xué)落實(shí)立德樹人理念路徑探討[J].品位·經(jīng)典，2021（20）：108-110.

[2]王朝民.淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀下高中思想政治課教學(xué)應(yīng)如何立德樹人[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（18）：45-46.